發(fā)布時間：2021-07-18 19:54

　　如何將專業(yè)課教學與思政育人內容有機結合,是高校教師在實現(xiàn)"三全育人"教學過程中必須解決的問題。高校教師要將專業(yè)課程知識體現(xiàn)出來的哲學思想加以總結和提煉,要潤物無聲地融入到課堂教學中來,讓同學們在學習專業(yè)課程知識的同時也潛移默化的受到思政教育的洗禮,這樣才能事半功倍。本文根據園藝產品采后處理學課程教學為例,將專業(yè)課教學中體現(xiàn)的馬克思主義基本原理等思想進行提煉和總結,讓同學們在專業(yè)知識學習的同時也潛移默化的受到思政教育的洗禮,幫助同學們樹立正確的人生觀和價值觀,從而實現(xiàn)讓專業(yè)課教學與育人有機結合。 

【文章來源】：教育現(xiàn)代化. 2020,7(30)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一 園藝產品評價標準——凡事要定規(guī)矩,懂規(guī)矩,守規(guī)矩
二 呼吸作用對園藝產品貯藏的影響——學會抓住事物的主要矛盾
三 乙烯對園藝產品成熟衰老的影響——善于抓住關鍵問題
四 園藝產品成熟衰老的兩面性——學會辯證看待問題
五 園藝產品貯藏性的影響因素——學會全面考慮問題
六 園藝產品采收——學會具體情況具體分析
七 園藝產品貯藏保鮮理論——學會應用實踐是檢驗真理的唯一標準這一武器
八 結語


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]我國農產品質量分級標準存在的問題與對策[J]. 臧佳,田尉婧.  河南農業(yè). 2019(29)
[3]馬克思主義哲學論叢[J].   馬克思主義哲學論叢. 2019(03)
[4]我國果蔬采后生理學進展[J]. 蔣躍明,段學武.  熱帶亞熱帶植物學報. 2019(05)
[5]專業(yè)課教學與育人緊密結合——馬克思主義哲學原理在蔬菜嫁接育苗技術教學中的應用[J]. 國志信,杜南山,孫治強,樸鳳植.  教育現(xiàn)代化. 2019(40)
[6]不同采后處理對果蔬功能成分和品質的影響[J]. 何士俊,陳虹,顧立群,沈威,高凱娜.  現(xiàn)代園藝. 2019(05)
[7]基于五個對接導向下的園藝技術專業(yè)標準構建研究[J]. 朱慶豎,譚衛(wèi)萍.  教育現(xiàn)代化. 2018(27)
[8]低溫減壓貯藏對“川中島”水蜜桃保鮮效果的影響[J]. 黃宇斐,喬勇進,劉晨霞,甄鳳元,王曉,王新其.  食品工業(yè)科技. 2018(07)
[9]番茄采后處理、貯藏和保鮮技術要點[J]. 于延申,郭希有.  吉林蔬菜. 2016(07)
[10]1-MCP在果蔬采后保鮮上應用的研究進展[J]. 張四奇,陳發(fā)河.  食品科學. 2006(08)



本文編號：3290257