《貝類學》是高等院校水產養(yǎng)殖學、海洋科學專業(yè)本科人才培養(yǎng)方案中的基礎課程之一,該課程實踐性、應用性較強。從課程目標定位、教材優(yōu)化、教學內容篩選、教學方法改革、建立合理的成績評定模式等方面進行研究,以期為科教融合背景下《貝類學》課程的教學改革與創(chuàng)新提供新思路,也為更好地培養(yǎng)應用型人才提供理論支撐。 

【文章來源】：湖北農業(yè)科學. 2020,59(S1)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 課程目標定位
2 課程改革情況
    2.1 教材優(yōu)化與教學內容篩選
    2.2 教學方法改革
    2.3 建立合理的成績評定模式
3 課程評價及改革成效
4 小結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]創(chuàng)新型人才培養(yǎng)視角下導師制實踐探究[J]. 倪筱楠,侯聰聰.  中國市場. 2020(08)
[2]基于培養(yǎng)應用型人才的大學生就業(yè)指導課思考[J]. 鄭凌燕,張薇,吳釩琿.  蘭州文理學院學報(社會科學版). 2015(05)
[3]研究性教學在“貝類學”課程中的應用[J]. 劉建勇.  中國電力教育. 2010(09)
[4]《生物技術概論》課程特色教學實踐[J]. 林娜,魏琴,張超,尹禮國,王濤,周黎軍,羅通.  中國科技信息. 2008(16)
[5]研究性教學與精英教育[J]. 趙春暉.  教育探索. 2008(07)
[6]國外大學研究性教學經驗及其啟示[J]. 劉贊英,王嵐,朱靜然,張瑜,張艷紅.  河北科技大學學報(社會科學版). 2007(01)



本文編號：3622044