課程思政是推進(jìn)新時(shí)代高校思政工作的新動(dòng)能,各類課程都需要承擔(dān)起立德樹人的中心任務(wù)。"水產(chǎn)動(dòng)物遺傳育種學(xué)"是高等農(nóng)業(yè)院校水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)核心課程之一,在高素質(zhì)應(yīng)用型水產(chǎn)人才培養(yǎng)中發(fā)揮著重要作用。文章以立德樹人為核心,積極挖掘該門課程教學(xué)中潛在的思政教育元素,以"人物故事"明德,以"育種案例"勵(lì)志,找準(zhǔn)契入點(diǎn)使之貫穿于課程教學(xué)全過程,使學(xué)生在汲取專業(yè)知識(shí)營(yíng)養(yǎng)的同時(shí),接受思政教育的熏陶,實(shí)現(xiàn)專業(yè)知識(shí)教育與思想價(jià)值教育的有機(jī)統(tǒng)一。 

【文章來源】：高教學(xué)刊. 2020,(33)

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
一、明確“水產(chǎn)動(dòng)物遺傳育種學(xué)”課程德育目標(biāo)
二、深入挖掘課程中蘊(yùn)含的思政素材
    （一）文化自信素材
    （二）提升國(guó)際視野和格局素材
    （三）強(qiáng)化家國(guó)情懷素材
    （四）傳承職業(yè)精神素材
三、思政教育植入課程教學(xué)的原則
四、思政教育植入課程教學(xué)的路徑
    （一）由知識(shí)點(diǎn)背后水產(chǎn)人故事為契入點(diǎn)
    （二）由育種案例為契入點(diǎn)
    （三）由社會(huì)熱點(diǎn)問題為契入點(diǎn)
五、創(chuàng)新課程思政教學(xué)載體，加強(qiáng)教師自身思政建設(shè)
六、結(jié)束語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新時(shí)代大學(xué)生家國(guó)情懷培育的現(xiàn)實(shí)路徑探析[J]. 韓丹丹.  西部素質(zhì)教育. 2019(09)
[2]現(xiàn)階段我國(guó)魚類育種與苗種培育技術(shù)成就及發(fā)展趨勢(shì)[J]. 蔣高中,明俊超.  廣東海洋大學(xué)學(xué)報(bào). 2012(03)
[3]攬彼造化力,持為我神通[J]. 彭國(guó)翔.  讀書. 2011(01)
[4]《范蠡養(yǎng)魚經(jīng)》釋義、啟示與詢考[J]. 陳世杰.  福建水產(chǎn). 2001(04)



本文編號(hào)：3296328