實踐教學環(huán)節(jié)是農學類專業(yè)教學中非常重要的組成部分,對高素質、應用型人才的培養(yǎng)有著不可替代的作用。實踐教學能讓學生了解行業(yè)對人才的真實需求,便于他們依據(jù)自身特點進行職業(yè)規(guī)劃。目前,我國高校農學類專業(yè)實踐教學過程中仍存在一系列亟待解決的問題,難以充分滿足應用型人才培養(yǎng)目標需求。本文在分析傳統(tǒng)實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題的基礎上,探究了相關教學培養(yǎng)對策。 

【文章來源】：決策探索(下). 2020,(04)

【文章頁數(shù)】：1 頁

【文章目錄】：
一、目前農學專業(yè)實踐教學環(huán)節(jié)中存在的問題
    (一)實踐教學環(huán)節(jié)設置不合理,與理論教學脫節(jié)
    (二)學生在實踐教學環(huán)節(jié)中多為“參與者”,而非“學習主體”
    (三)實踐教學方法和教學手段滯后
二、農學專業(yè)實踐教學強化策略
    (一)優(yōu)化實踐教學設置,建立科學合理的實踐教學課程
        1.注重課程實操性,優(yōu)選課堂實驗教學。
        2.理論教學與實踐相結合,設置課程實習。
        3.生產實踐全覆蓋,設置畢業(yè)實習。
    (二)實踐教學與專業(yè)競賽活動相融合,形成“競爭式”學習
三、結語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]對地方高校應用型人才培養(yǎng)模式優(yōu)化的思考[J]. 李國毅,王為一.  教育探索. 2015(06)
[2]應用型本科院校實踐教學的思考和探索[J]. 趙良慶,蔡敬民,魏朱寶.  中國大學教學. 2007(11)



本文編號：3559603