吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院農(nóng)學(xué)院多年來(lái)以創(chuàng)新型人才和應(yīng)用型人才培養(yǎng)為目標(biāo),結(jié)合作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)課程的特點(diǎn),不斷汲取我國(guó)農(nóng)業(yè)院校本科課程實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn),從實(shí)驗(yàn)大綱、培養(yǎng)方案、教學(xué)條件、教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃五個(gè)方面對(duì)作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行了綜合改革和課程設(shè)計(jì),以構(gòu)建一個(gè)科學(xué)、合理、先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系為基準(zhǔn),提出了"一體化三層次"的全新實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式,取得了較好的教學(xué)效果。 

【文章來(lái)源】：吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào). 2020,29(03)

【文章頁(yè)數(shù)】：3 頁(yè)

【部分圖文】：

作物育種學(xué)實(shí)驗(yàn)“一體化三層次”實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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