對(duì)作物育種學(xué)課程進(jìn)行教學(xué)改革和探索,包括強(qiáng)化育人核心、重塑課程內(nèi)容、更新教學(xué)手段、豐富教學(xué)資源等,充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,提高教學(xué)質(zhì)量。 

【文章來源】：教育教學(xué)論壇. 2020,(22)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、將立德樹人作為根本任務(wù)
二、積極實(shí)施“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，采用啟發(fā)式、討論式教學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，打破課堂沉悶氣氛
三、進(jìn)一步優(yōu)化課程內(nèi)容
四、加強(qiáng)現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用
五、單獨(dú)開設(shè)實(shí)驗(yàn)課程
六、科研反哺教學(xué)
    1. 課堂教學(xué)質(zhì)量明顯提高，學(xué)生、督導(dǎo)及同行評(píng)價(jià)普遍較高。
    2. 教學(xué)資源不斷積累，利用率不斷提高。
    3. 激發(fā)了教師的教學(xué)和科研熱情。


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]合作學(xué)習(xí)在教學(xué)實(shí)際中的運(yùn)用與實(shí)踐——以《作物育種學(xué)》課程為例[J]. 姜龍,陳殿元,于曉明,李開忠,楊祥波,赫兵,徐輝.  吉林農(nóng)業(yè). 2019(15)
[2]水產(chǎn)動(dòng)物遺傳育種學(xué)教學(xué)過程中科研反哺教學(xué)初探[J]. 戴偉,李麗,王曉梅,陳麗梅,王茜,崔培.  課程教育研究. 2017(11)



本文編號(hào)：3266837