農業(yè)機械作為一門實踐性很強的課程,既需要教師發(fā)揮主導引領作用,也需要學生主動參與理論學習和實踐學習,培養(yǎng)學生自主分析解決問題的能力。文章根據(jù)線上線下混合式教學模式在我國高校中的具體實踐以及在農業(yè)機械課程中的應用來進行探究。

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 傳統(tǒng)教學模式存在的問題及線上線下混合式教學模式的興起
2 混合式教學模式的內涵與優(yōu)勢
    2.1 教學方式更加豐富多樣
    2.2 個性化教育模式更加鮮明，充分發(fā)揮學生的自主性
    2.3 提高教學效率，減輕教師負擔
3 農業(yè)機械課程線下混合式教學模式實施策略
    3.1 利用線上開展理論教學
    3.2 利用線下開展實踐教學
    3.3 完善教學評價設計
4 結語



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