針對森林生態(tài)學教學目標與教學設計、課程教學實施、課程實踐、課程考核與評估四個方面,將思想政治教育融入該課程的教學知識點,結合塔里木大學實際教學情況,從教師的角度綜合分析課程改革的目的與思路,為專業(yè)課程教學改革提供理論參考。 

【文章來源】：教育教學論壇. 2020,(20)

【文章頁數】：2 頁

【文章目錄】：
一、教學目標與課程設計
二、課程教學實施
三、課程實踐教學實施
四、課程考核與評估
五、課程改革的思路與變化
    （一）教學理念的轉變
    （二）與時俱進，運用信息化的手段


【參考文獻】：
期刊論文
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[2]高校教師教學能力存在的問題與提升策略[J]. 馬寧.  時代金融. 2018(02)
[3]以人為本的“森林生態(tài)學”課程教學模式的探討[J]. 侯繼華,張春雨.  中國林業(yè)教育. 2015(01)
[4]中新高等教育專業(yè)教學差異比較研究[J]. 胡其昌.  現代商貿工業(yè). 2012(16)
[5]中國、新西蘭重點大學教師教學質量評估比較研究[J]. 趙菊珊.  中國大學教學. 2007(03)



本文編號：3099327