本文關(guān)鍵詞：幼兒園民族藝術(shù)啟蒙教育課程資源的開發(fā)與利用，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《山東師范大學(xué)》 2014年

幼兒園民族藝術(shù)啟蒙教育課程資源的開發(fā)與利用

宋楊  

【摘要】：中華民族的發(fā)展歷史無比燦爛，幾千年的發(fā)展中形成了頗為豐富的民族藝術(shù)資源，在音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)、繪畫、雕塑、書法、園林、建筑和工藝美術(shù)等方面都取得了極高的藝術(shù)成果。這些民族藝術(shù)資源是我們國家璀璨的藝術(shù)瑰寶，成為中華民族文化的重要標識。“民族的就是世界的”，我國的民族藝術(shù)是世界藝術(shù)的重要組成部分。在我國和各國家之間的經(jīng)濟交流和文化交流越來越頻繁的背景下，更應(yīng)該強調(diào)對民族藝術(shù)的了解和學(xué)習(xí)，保持民族藝術(shù)和民族文化的獨立性。幼兒教育是整個基礎(chǔ)教育的起點，選取民族藝術(shù)資源中適宜的、優(yōu)秀的內(nèi)容融入到幼兒園課程，是增強幼兒對民族藝術(shù)認知和感受，實現(xiàn)民族藝術(shù)在新一代中國人中傳承和發(fā)展的重要途徑。 本研究在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》的思想指導(dǎo)下，對民族藝術(shù)資源進行分析和整理，挖掘適合進入到幼兒園課程的民族藝術(shù)資源。本研究共分為四個部分： 第一部分緒論。介紹了本文的選題緣由，并對前人的相關(guān)研究情況進行了整理，簡要地界定了本文的相關(guān)概念，，最后還闡述了本文的選題意義和研究方法。 第二部分對民族藝術(shù)課程資源進行了簡單的介紹。民族藝術(shù)課程資源內(nèi)容豐富包涵了音樂、舞蹈、戲劇、文學(xué)、繪畫、雕塑、書法、園林、建筑和工藝美術(shù)等藝術(shù)資源。同時對民族藝術(shù)課程資源所具有的民族性、地域性、生活性、審美性和綜合性等特性進行了介紹。 第三部分從課程資源開發(fā)與利用的角度對幼兒園民族藝術(shù)啟蒙教育課程資源的開發(fā)與利用進行分析，試從民族藝術(shù)課程資源的開發(fā)與利用的目標、原則、方式等方面進行闡述。 第四部分探討了幼兒園民族藝術(shù)啟蒙教育課程資源的開發(fā)與利用過程中應(yīng)注意的問題，如何正確看待對幼兒教師資源、幼兒自身資源、幼兒家長資源以及社區(qū)資源以及如何正確發(fā)揮其作用。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：山東師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G612
【目錄】：

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