民族學是一門理論性和實踐性都很強的綜合性學科，民族學專業(yè)理論課實施研究型教學是新文科建設的時代要求，是大學本科教學的應有之義，是民族學學科特點的內在要求，推進民族學專業(yè)理論課程研究型教學需要堅持教師的主導作用，重視學生的主體地位，以他者性理論重構師生關系，發(fā)揮師生的互動作用，提高課堂教學質量。

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
一、民族學專業(yè)理論課實施研究型教學的必要性
    （一）實施研究型教學是新文科建設的時代要求
    （二）實施研究型教學是大學本科教學的應有之義
    （三）實施研究型教學是民族學學科特點的內在要求
二、民族學專業(yè)理論課程研究型教學路徑探索
    （一）實施研究型教學要堅持發(fā)揮教師的主導作用
        1. 作為講授者的教師要做好教學活動的引領者
        2. 作為學習者的教師要做好教學反思的實踐者
        3. 作為研究者的教師要做好教學學術的實施者
    （二）實施研究型教學要重視學生的主體地位
        1. 讓學生成為問題的“提出者”
        2. 讓學生成為知識的“發(fā)現(xiàn)者”
        3. 讓學生成為課題的“研究者”
    （三）實施研究型教學要發(fā)揮師生的交往互動作用
三、結語



本文編號：3805269