【摘要】：本文以美國"肯定性行動"為例,探討了西方教育領域的種族或族群優(yōu)惠政策的借鑒意義。美國經(jīng)驗說明,在各族群之間差距較大的情況下,政府可以使用帶有種族或族群意識的政策進行干預,但是隨著差距的縮小,這類政策必將成為過去。在政策的實施過程中,政府需要把握好尺度,以免造成"反向歧視"和"污名化"問題。此外,"肯定性行動"現(xiàn)階段所遭遇到的困境說明兩點;一是任何一項種族或族群優(yōu)惠政策,從逐漸弱化到最終取消,都需要經(jīng)歷較長的過渡階段;二是政策的定位不能只是停留在高等教育入學階段,解決各族群在基礎教育階段的差距,才是問題的關鍵所在。
[Abstract]:Taking American affirmative action as an example, this paper discusses the significance of racial or ethnic preferential policies in the field of education in the West. The experience of the United States shows that when the gap between ethnic groups is large, governments can use policies with racial or ethnic consciousness to intervene, but with the narrowing of the gap, such policies will become a thing of the past. In the process of implementing the policy, the government needs to grasp the yardstick to avoid the problem of "reverse discrimination" and "stigmatization". In addition, the difficulties encountered in affirmative action at this stage illustrate two points: first, any racial or ethnic preferential policy, from gradual weakening to eventual elimination, needs to go through a long transitional period; Second, the orientation of the policy should not only stay at the stage of higher education enrolment, but also solve the gap between the ethnic groups in the basic education stage, which is the key to the problem.
【作者單位】： 北京科技大學東凌經(jīng)濟管理學院工商管理系;
【分類號】：C95

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本文編號：2197974