本文選題：教育成就 + 教育機(jī)會(huì)均等��； 參考：《教育學(xué)術(shù)月刊》2013年12期

【摘要】：教育成就一直是教育學(xué)和社會(huì)學(xué)的重要議題。族群的教育成就差異研究作為美國社會(huì)的焦點(diǎn)議題,長期以來積累了大量的研究經(jīng)驗(yàn)和成果。文章旨在綜述過去的五十多年中,以社會(huì)階級(jí)、族群文化和學(xué)校不同取向的實(shí)證研究,展示階級(jí)、族群文化、學(xué)校等不同因素及其相互間的交互作用。以此為基礎(chǔ),本文認(rèn)為美國研究中所體現(xiàn)出的多元化趨勢(shì)以及對(duì)社會(huì)公平正義價(jià)值觀的追求尤其值得處于轉(zhuǎn)型時(shí)期的中國研究學(xué)習(xí)和借鑒。同時(shí)亦強(qiáng)調(diào)美國研究范式中國化的過程中值得注意之處,包括社會(huì)背景、社會(huì)制度以及教育制度等。
[Abstract]:The educational achievement has been an important topic of pedagogy and sociology . The study of educational achievements of ethnic groups has accumulated a great deal of research experience and results .

【作者單位】： 香港中文大學(xué)教育學(xué)院;
【分類號(hào)】：C95

【共引文獻(xiàn)】

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