發(fā)布時間：2017-12-30 18:50

  本文關(guān)鍵詞：多元文化沖突時代少數(shù)民族文化與基礎(chǔ)教育課程整合論綱　出處：《廣西師范大學(xué)學(xué)報(哲學(xué)社會科學(xué)版)》2014年04期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：在多元文化沖突背景下,將少數(shù)民族文化與基礎(chǔ)教育課程加以整合,有利于實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族文化的傳承與創(chuàng)生,促進(jìn)基礎(chǔ)教育公平,提升學(xué)生的跨文化適應(yīng)能力和激活少數(shù)民族文化的教育功能。當(dāng)前少數(shù)民族文化與基礎(chǔ)教育課程整合的現(xiàn)狀不容樂觀,突出地表現(xiàn)為課程目標(biāo)趨向功利,課程內(nèi)容民族性弱化,課程實(shí)施表層化,課程評價單一化。要真正解決上述問題,促進(jìn)少數(shù)民族文化與基礎(chǔ)教育課程的整合,必須樹立多元文化課程理念,追求課程目標(biāo)的一體化,加強(qiáng)課程內(nèi)容的統(tǒng)整化,實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的深度化,完善課程評價的多元化。
[Abstract]:In the context of multicultural conflict, the integration of minority culture and basic education curriculum will help to achieve the inheritance and creation of minority culture, and promote the equity of basic education. Improve students' intercultural adaptability and activate the educational function of minority culture. The current situation of integration of minority culture and basic education curriculum is not optimistic, the outstanding performance is that the curriculum goals tend to utilitarian. In order to solve the above problems and promote the integration of minority culture and basic education curriculum, the concept of multicultural curriculum must be set up. To pursue the integration of curriculum objectives, to strengthen the integration of curriculum content, to achieve the depth of curriculum implementation, and to improve the diversity of curriculum evaluation.
【作者單位】： 廣西師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院;
【基金】：廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度廣西民族教育研究專題“廣西民族文化與基礎(chǔ)教育學(xué)校課程融合研究”(2013ZMJ016) 教育部人文社會科學(xué)研究2009年度一般項(xiàng)目(西部和邊疆地區(qū)項(xiàng)目)“整體、持續(xù)、有效:民族貧困地區(qū)農(nóng)村中小學(xué)推進(jìn)新課程的特殊性研究——以廣西龍勝縣為例”(09XJA880001) 廣西哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃2013年度研究課題“廣西多元民族文化交融研究”(13BMZ014)
【分類號】：C95
【正文快照】： 我國是一個統(tǒng)一的多民族國家,同時也是一個多元文化國家。各少數(shù)民族在漫長的發(fā)展歷程中創(chuàng)造和積累了豐富燦爛的歷史文化,為中華民族作出了杰出的貢獻(xiàn)。學(xué)校課程,尤其是民族學(xué)校課程,作為少數(shù)民族文化傳承的重要手段,不應(yīng)排斥社會文化的多樣性,而應(yīng)體現(xiàn)多元文化共生共榮的趨向

【共引文獻(xiàn)】

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本文編號：1356031