本文關(guān)鍵詞：學生撰寫的與公開發(fā)表的英語科學研究論文方法論部分的語類結(jié)構(gòu)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：英語科學研究論文的語類知識對國際科技話語社團至關(guān)重要,可以促進科學技術(shù)信息的交流與傳播。因此,科學研究論文的語類結(jié)構(gòu)及其語言資源的研究不僅能夠促進學術(shù)交流與合作而且能夠提高我國學術(shù)英語的教學效率。然而,針對研究論文方法論部分的此類研究較少。本文以某高校學生參加國際學術(shù)研討會的12篇科學研究論文和公開發(fā)表于SCI期刊的12篇科學研究論文的方法論部分為分析對象,以Swales、Skelton、Nwogu、Kanoksilapatham和Lim的研究為基礎(chǔ),提出了三個語步(Move)八個步驟(Step)的語類結(jié)構(gòu)分析框架:兩名研究者以此分析框架為標準標記語料,并借鑒Cohen的K值算法檢測兩名研究者的標注一致性。八個步驟的平均K值為0.99,說明兩名研究者的標注結(jié)果高度一致。研究發(fā)現(xiàn):(1)步驟2.3、1.1、3.1、2.1和步驟2.2的出現(xiàn)頻率在學生論文和公開發(fā)表論文中無明顯差異;但在步驟1.1,2.2以及步驟3.1中,學生論文多采用列表式的寫作方法,即分別羅列出研究對象,實驗儀器以及數(shù)據(jù)分析方法的名稱,公開發(fā)表論文則詳細闡述以上三者的來源,特性以及使用方法。(2)三個論證步驟,即步驟1.2,2.4以及步驟3.2,總體出現(xiàn)頻率較低且在學生論文和公開發(fā)表論文中的出現(xiàn)頻率差距較大。(3)學生論文和公開發(fā)表論文在方法論部分的語言資源使用上不存在明顯差異,其共性體現(xiàn)在(1)在步驟1.1和步驟2.2中,名詞短語、動詞-ing引導(dǎo)的短語以及處所介詞短語(locative-preposition phrase)詳細說明了研究對象以及實驗儀器的來源和特性。被動態(tài)動詞介詞復(fù)合詞組(passive verb-preposition combination)解釋了研究對象以及實驗儀器的獲取方式。(2)被動態(tài)動詞和時間連詞的綜合使用使得步驟2.1和步驟2.3得到了條理表述。除此之外,被動態(tài)動詞后面跟隨的時間狀語、條件狀語、目的狀語或是方式狀語等使得這兩個步驟的交際目的得到全面實現(xiàn)。(3)在步驟3.1中,除了被動態(tài)動詞和時間連詞的表述外,表示定義的動詞介詞復(fù)合詞組(defining verb-preposition combination)以及方式附加語(means adjuncts)對實驗過程中涉及到的測量標準進行定義描述。(4)在三個論證步驟,即步驟1.2、2.4以及步驟3.2中,表示引用前人研究以及原因的語言資源被廣泛采用。以上發(fā)現(xiàn)表明:(1)學生作者現(xiàn)階段已經(jīng)掌握科學研究論文方法論部分主要步驟的基本寫作形式,但在步驟功能的實現(xiàn)上,公開發(fā)表文章作者要更靈活高效。(2)在科學研究論文方法論部分的寫作中,論證意識缺失問題比較普遍,尤其在學生作者中更嚴重。(3)學生作者已經(jīng)掌握方法論部分的語言資源使用方法。
【關(guān)鍵詞】：語類結(jié)構(gòu) 對比研究 英語研究論文 方法論部分 語言資源
【學位授予單位】：江蘇大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：H319.3
【目錄】：

• ACKNOWLEDGEMENTS6-7
• ABSTRACT7-9
• 摘要9-13
• Chapter One INTRODUCTION13-17
• 1.1 Significance of the Research13-15
• 1.2 Purposes of the Research15
• 1.3 Organization of the Thesis15-17
• Chapter Two LITERATURE REVIEW AND ANALYSIS FRAMEWORK17-30
• 2.1 Research Articles as ESP17-19
• 2.2 Review of Generic Structure other than the Methods Section in RA19-24
• 2.2.1 Definition of Genre19-20
• 2.2.2 Development of Genre Analysis20-23
• 2.2.3 Generic Analysis of RA other than the Methods Section23-24
• 2.3 Review of Generic Structure of the Methods Section24-28
• 2.4 Analysis Framework28-30
• Chapter Three RESEARCH DESIGN30-36
• 3.1 Research Questions30-31
• 3.2 Data collection and description31-32
• 3.3 Research Procedures32-36
• 3.3.1 Coder training32-33
• 3.3.2 Sample Analysis33-36
• Chapter Four RESULTS AND DISCUSSION36-57
• 4.1 Inter-coder Reliability36-38
• 4.2 Features of the Generic Structure38-48
• 4.2.1 Move 1: Describing Materials39-42
• 4.2.1.1 Step 1.1: Describing the sample39-41
• 4.2.1.2 Step 1.2: Justifying the sample41-42
• 4.2.2 Move 2: Recounting experimental procedures42-46
• 4.2.2.1 Step 2.1: Presenting preliminary preparation42
• 4.2.2.2 Step 2.2: Detailing experimental equipment42-43
• 4.2.2.3 Step 2.3: Delineating experimental procedures43-44
• 4.2.2.4 Step 2.4: Justifying the methods44-46
• 4.2.3 Move 3: Elucidating data analysis procedures46-48
• 4.2.3.1 Step 3.1: Relating data analysis procedures46-47
• 4.2.3.2 Step 3.2: Justifying the data analysis procedures47-48
• 4.3 The Linguistic Resources of Generic Structure48-57
• 4.3.1 The linguistic resources of step 1.148-50
• 4.3.2 The linguistic resources of step 1.250-51
• 4.3.3 The linguistic resources of step 2.151-52
• 4.3.4 The linguistic resources of step 2.252-53
• 4.3.5 The linguistic resources of step 2.353-54
• 4.3.6 The linguistic resources of step 2.454-55
• 4.3.7 The linguistic resources of step 3.155-56
• 4.3.8 The linguistic resources of step 3.256-57
• Chapter Five CONCLUSION57-63
• 5.1 Major Findings57-60
• 5.2 Implications of the Study60
• 5.3 Contributions of the Study60-61
• 5.4 Limitations of the Study and Suggestions for Future Research61-63
• REFERENCES63-67

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 方福德;;關(guān)于自然科學研究論文的評價[J];醫(yī)學與哲學;1983年07期

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1 林賽;一批科技小發(fā)明出爐[N];溫州日報;2008年

2 李翠萍;我州代表團獲7項一等獎[N];楚雄日報(漢);2008年

3 見習記者　沈潔 通訊員　仲美文;科技創(chuàng)新催開學生智慧之花[N];嘉興日報;2006年

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1 王碩;學生撰寫的與公開發(fā)表的英語科學研究論文方法論部分的語類結(jié)構(gòu)研究[D];江蘇大學;2016年

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本文編號：400890