本文關(guān)鍵詞：中德教育心理學(xué)發(fā)展的比較研究——基于2000—2010年發(fā)表論文的分析，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：德國(guó)教育心理學(xué)在國(guó)際教育心理學(xué)中影響深遠(yuǎn)。比較中國(guó)和德國(guó)三種最具權(quán)威性的學(xué)術(shù)期刊2000—2010年發(fā)表的教育心理學(xué)論文,研究發(fā)現(xiàn),教育現(xiàn)實(shí)情境研究取向是中德兩國(guó)教育心理學(xué)研究的共同特點(diǎn),是教育心理學(xué)研究本土化的集中體現(xiàn)。在研究?jī)?nèi)容上,中德兩國(guó)存在"大同大異"的現(xiàn)象,"大同"指在研究重點(diǎn)上都凸顯了以學(xué)習(xí)者為中心;"大異"則表現(xiàn)為中國(guó)較重視認(rèn)知學(xué)習(xí)的研究,德國(guó)則重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)自我品質(zhì)的研究。在研究方法上,中德兩國(guó)都非常重視實(shí)驗(yàn)法、問(wèn)卷調(diào)查法及多種方法的相互結(jié)合,強(qiáng)調(diào)采用客觀的研究手段研究教育和學(xué)習(xí)過(guò)程的心理機(jī)制。
【作者單位】： 西南大學(xué)心理學(xué)部;江西師范大學(xué)心理學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 教育心理學(xué) 中國(guó) 德國(guó) 教育現(xiàn)實(shí)情境
【基金】：西南大學(xué)研究型學(xué)部建設(shè)重點(diǎn)資助項(xiàng)目“心理健康與人格培養(yǎng)”(項(xiàng)目編號(hào):20400104/4)的研究成果
【分類號(hào)】：G44
【正文快照】： 作為科學(xué)心理學(xué)的發(fā)源地,德國(guó)心理學(xué)研究在國(guó)際心理學(xué)發(fā)展史上占有重要地位,其教育心理學(xué)在國(guó)際教育心理學(xué)中也影響深遠(yuǎn)。由于“二戰(zhàn)”后英語(yǔ)迅速成為國(guó)際語(yǔ)言和心理學(xué)研究中心的轉(zhuǎn)移,中國(guó)教育心理學(xué)研究一直重視借鑒美英等英語(yǔ)國(guó)家,較少關(guān)注德國(guó)教育心理學(xué)的發(fā)展?fàn)顩r。為更全

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本文編號(hào)：390814