現(xiàn)代特殊教育雜志基礎(chǔ)信息：
 
《現(xiàn)代特殊教育》雜志介紹盲、啞、弱智兒童的教育問(wèn)題，還為占兒童總數(shù)10%左右學(xué)習(xí)障礙兒提供測(cè)試、矯治、訓(xùn)練方法和咨詢服務(wù)等項(xiàng)目；研究探討優(yōu)秀人才教育與培養(yǎng)規(guī)律，交流優(yōu)才教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，介紹成功的個(gè)案，推廣科學(xué)訓(xùn)練的方法，報(bào)道特色學(xué)校，進(jìn)行對(duì)外交流。
 
現(xiàn)代特殊教育雜志欄目設(shè)置：
 
本刊主要版塊欄目：卷首語(yǔ)、方略論壇、特別報(bào)道、腦科學(xué)講座、理論研究、嬰幼兒潛能開(kāi)發(fā)、科學(xué)認(rèn)讀、藝術(shù)潛能、創(chuàng)造性思維、動(dòng)手做、八面來(lái)風(fēng)。
 
現(xiàn)代特殊教育雜志訂閱方式：
 
ISSN：1004-8014，CN：32-1344/G4，地址：南京市草場(chǎng)門大街133號(hào)，郵政編碼：210036。

 現(xiàn)代特殊教育雜志社投稿信息

 1．文章標(biāo)題：一般不超過(guò)300個(gè)漢字以內(nèi)，筆耕文化推薦期刊，必要時(shí)可以加副標(biāo)題，最好并譯成英文。

2．作者姓名、工作單位：題目下面均應(yīng)寫作者姓名，姓名下面寫單位名稱（一、二級(jí)單位）、所在城市（不是省會(huì)的城市前必須加省名）、郵編，不同單位的多位作者應(yīng)以序號(hào)分別列出上述信息。

3．提要：用第三人稱寫法，不以“本文”、“作者”等作主語(yǔ)，100－200字為宜。

4．關(guān)鍵詞：3－5個(gè)，以分號(hào)相隔。

5．正文標(biāo)題：內(nèi)容應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，層次不宜過(guò)多，層次序號(hào)為一、（一）、1、（1），層次少時(shí)可依次選序號(hào)。

6．正文文字：一般不超過(guò)1萬(wàn)字，用A4紙打印，正文用5號(hào)宋體。

7．?dāng)?shù)字用法：執(zhí)行GB/T15835－1995《出版物上數(shù)字用法的規(guī)定》，凡公元紀(jì)年、年代、年、月、日、時(shí)刻、各種記數(shù)與計(jì)量等均采用阿拉伯?dāng)?shù)字；夏歷、清代及其以前紀(jì)年、星期幾、數(shù)字作為語(yǔ)素構(gòu)成的定型詞、詞組、慣用語(yǔ)、縮略語(yǔ)、臨近兩數(shù)字并列連用的概略語(yǔ)等用漢字?jǐn)?shù)字。

8．圖表：文中盡量少用圖表，必須使用時(shí)，應(yīng)簡(jiǎn)潔、明了，少占篇幅，圖表均采用黑色線條，分別用阿拉伯?dāng)?shù)字順序編號(hào)，應(yīng)有簡(jiǎn)明表題（表上）、圖題（圖下），表中數(shù)字應(yīng)注明資料來(lái)源。

9．注釋：是對(duì)文章某一特定內(nèi)容的解釋或說(shuō)明，其序號(hào)為①②③……，注釋文字與標(biāo)點(diǎn)應(yīng)與正文一致，注釋置于文尾，參考文獻(xiàn)之前。

10．參考文獻(xiàn)：是對(duì)引文作者、作品、出處、版本等情況的說(shuō)明，文中用序號(hào)標(biāo)出，詳細(xì)引文情況按順序排列文尾。以單字母方式標(biāo)識(shí)以下各種參考文獻(xiàn)類型：普通圖書(shū)[M]，會(huì)議論文[C]，報(bào)紙文章[N]，期刊文章[J]，學(xué)位論文[D]，報(bào)告[R]，標(biāo)準(zhǔn)[S]，專利〔P〕，匯編[G]，檔案[B]，古籍[O]，參考工具[K]。

11．基金資助：獲得國(guó)家基金資助和省部級(jí)科研項(xiàng)目的文章請(qǐng)注明基金項(xiàng)目名稱及編號(hào)，按項(xiàng)目證明文字材料標(biāo)示清楚.

12．作者簡(jiǎn)介：第一作者姓名（出生年月-），性別，民族（漢族可省略），籍貫，現(xiàn)供職單位全稱及職稱、學(xué)位，研究方向。

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 現(xiàn)代特殊教育雜志編輯部征稿

 殘疾學(xué)生社會(huì)支持與心理健康關(guān)系的研究
對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)困難學(xué)生的教育教學(xué)
學(xué)習(xí)困難學(xué)生問(wèn)題的深層思考
輕度智障生隨班就讀語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)個(gè)案
隨班就讀教學(xué)“八優(yōu)化”
要重視隨班就讀弱智兒童的素質(zhì)教育
我教弱智學(xué)生學(xué)寫記敘文
淺談德育要以人為本
把語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)還給學(xué)生
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)中的導(dǎo)課藝術(shù)
要重視法律常識(shí)的入門教學(xué)
中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)顧明遠(yuǎn):辦好每一所學(xué)校教好每一個(gè)學(xué)生
江蘇召開(kāi)全省教育工作會(huì)議:率先全面實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化
新疆召開(kāi)特殊教育工作會(huì)議:出臺(tái)政策加快特殊教育發(fā)展
中國(guó)殘聯(lián)召開(kāi)座談會(huì):切實(shí)保障殘疾人平等接受教育
福建省省長(zhǎng)黃小晶:實(shí)施特殊教育提升工程
浙江省委書(shū)記趙洪祝:促進(jìn)各級(jí)各類學(xué)生德智體美全面發(fā)展
江西省委教育工委書(shū)記、教育廳廳長(zhǎng)虞國(guó)慶:基本保障殘疾兒童少年接受義務(wù)教育
天津市教委主任靳潤(rùn)成:重點(diǎn)實(shí)施區(qū)縣特教中心建設(shè)等工程
特教學(xué)校師資結(jié)構(gòu)失衡的原因及對(duì)策
200名特殊教育工作者獲特教園丁獎(jiǎng)
高校聾人新生入學(xué)適應(yīng)性調(diào)查分析