本文關(guān)鍵詞：護(hù)理本科生臨床歸屬感、問題解決能力及臨床實踐行為表現(xiàn)的關(guān)系研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《延邊大學(xué)》 2014年

護(hù)理本科生臨床歸屬感、問題解決能力及臨床實踐行為表現(xiàn)的關(guān)系研究

黃海露  

【摘要】：目的描述護(hù)理專業(yè)本科生(以下簡稱護(hù)生)臨床歸屬感、問題解決能力及臨床實踐行為表現(xiàn)的現(xiàn)狀；分析一般人口學(xué)特征在護(hù)生臨床歸屬感、問題解決能力及臨床實踐行為表現(xiàn)上的差異；探討護(hù)生臨床歸屬感、問題解決能力及臨床實踐行為表現(xiàn)之間的關(guān)系。 方法采用問卷調(diào)查法對吉林省5所三級甲等醫(yī)院實習(xí)的340名護(hù)理本科生進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查問卷包括一般人口學(xué)資料、臨床歸屬感量表、問題解決能力量表、臨床實踐行為表現(xiàn)自評量表四個部分。調(diào)查對象的所有資料采用SPSS16.0統(tǒng)計軟件進(jìn)行分析,統(tǒng)計方法主要包括統(tǒng)計描述、t檢驗、方差分析、Pearson相關(guān)分析。 結(jié)果(1)護(hù)生臨床歸屬感總分為103.9±12.468分,性別、護(hù)理專業(yè)意向在效能維度得分差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05),護(hù)理專業(yè)滿意度在臨床歸屬感上得分差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。 (2)護(hù)生問題解決能力中的理性問題解決、正性問題定向、負(fù)性問題定向、回避風(fēng)格、沖動／疏忽風(fēng)格得分分別為(16.57±3.706)分、(17.33±3.601)分、(14.16±3.292)分、(15.06±4.460)分、(10.46±2.961)分,是否擔(dān)任學(xué)生干部、選擇護(hù)理專業(yè)意向、護(hù)理專業(yè)滿意度、家庭人均月收入在問題解決能力得分上差異有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。 (3)臨床實踐行為表現(xiàn)總分為155.08±17.712分,性別、是否擔(dān)任學(xué)生干部、選擇護(hù)理專業(yè)意向、護(hù)理專業(yè)滿意度、家庭人均月收入在臨床實踐行為表現(xiàn)維度得分上差異具有統(tǒng)計學(xué)意義(P0.05)。 (4)護(hù)生臨床歸屬感、問題解決能力與臨床實踐行為表現(xiàn)之間存在顯著的相關(guān)性(r=0.396,P0.01;r=0.392,P0.01;r=0.489,P0.01)。 結(jié)論(1)護(hù)生臨床歸屬感處于中等水平,臨床歸屬感在性別、選擇專業(yè)意向和專業(yè)滿意度得分有差異。 (2)護(hù)生問題解決能力處于中等水平,問題解決能力在是否擔(dān)任學(xué)生干部、選擇護(hù)理專業(yè)意向、護(hù)理專業(yè)滿意度和家庭人均月收入得分有差異。 (3)護(hù)生臨床實踐行為表現(xiàn)處于一般水平,臨床實踐行為表現(xiàn)在性別、是否學(xué)生干部、選擇護(hù)理專業(yè)意向、護(hù)理專業(yè)滿意度、家庭人均月收入方面得分有差異。 (4)護(hù)生臨床歸屬感、問題解決能力與臨床實踐行為表現(xiàn)存在相關(guān)性。要提高護(hù)生臨床實踐行為表現(xiàn)很重要的一個環(huán)節(jié)就是在教學(xué)實踐與改革當(dāng)中注重護(hù)生臨床歸屬感與問題解決能力的提升。

【關(guān)鍵詞】：
【學(xué)位授予單位】：延邊大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：R47
【目錄】：

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相關(guān)機(jī)構(gòu)

>中南大學(xué)

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>廣西師范大學(xué)

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