本文關(guān)鍵詞：基于心理應(yīng)激與應(yīng)對模型的哮喘患兒心理社會調(diào)適

  更多相關(guān)文章： 哮喘患兒 心理社會調(diào)適 生活質(zhì)量 自尊 應(yīng)對方式

【摘要】：目的：本研究基于兒童慢性疾病應(yīng)激與應(yīng)對相互作用模型,探討哮喘患兒情境因素(一般人口學(xué)資料、疾病相關(guān)資料)、適應(yīng)性過程(自尊、應(yīng)對方式)和心理社會調(diào)適狀況(患兒生活質(zhì)量、情緒行為問題)間的關(guān)系。方法：在山東省某三級甲等醫(yī)院選擇153名哮喘患兒及其父親或母親為研究對象,通過調(diào)查研究對象社會人口統(tǒng)計學(xué)資料(如患兒年齡、性別、平均學(xué)習(xí)成績、同伴數(shù)目、父／母親文化水平等；患兒父母年齡、職業(yè)、家庭居住地、家庭類型、家庭經(jīng)濟狀況、居住環(huán)境等)、哮喘兒童疾病狀況(如PEF值、健康狀況、哮喘診斷程度、患兒確診時間等),使用哮喘控制測量問卷(ACT)、兒童少年主觀生活質(zhì)量問卷(ISLQ)、羅森伯格的自尊量表(SES)、兒童長處和困難問卷(SDQ)、應(yīng)對方式問卷(CS)、中文版兒童生命質(zhì)量家庭影響模塊量表(C-PedsQLTM FIM)、醫(yī)院焦慮抑郁情緒量表(CHADS),探討哮喘患兒的自尊水平、應(yīng)對方式、情緒行為問題、生活質(zhì)量及其父母的生活質(zhì)量和情緒問題等。采用SPSS16.0軟件進行資料的統(tǒng)計分析,統(tǒng)計方法包括獨立樣本t檢驗、方差分析、Pearson相關(guān)分析、線性回歸分析等。結(jié)果：1.哮喘患兒生活質(zhì)量、SDQ的特點及其在不同人口學(xué)資料間的差異(1)經(jīng)獨立樣本t檢驗及單因素方差分析,哮喘患兒生活質(zhì)量在不同的平均學(xué)習(xí)成績水平(F=11.74,P0.001)、同伴數(shù)目(F=8.944,P0.001)間存在差異,有統(tǒng)計學(xué)意義。(2)哮喘患兒SDQ情緒癥狀得分在不同的平均學(xué)習(xí)成績(F=8.774,P0.05)、哮喘疾病是否得到控制(F=8.268,P0.05)之間存在差異；患兒SDQ品行問題得分在不同的哮喘診斷程度(F=3.665,P0.05)、哮喘疾病是否得到控制(F=6.076,P0.05)之間存在差異；患兒SDQ多動/注意缺陷得分在不同的平均學(xué)習(xí)成績(F=14.203,P0.05)、同伴數(shù)目(F=6.108,P0.05)、哮喘疾病是否得到控制(F=15.259,P0.05)之間存在差異；患兒SDQ同伴關(guān)系得分在不同的平均學(xué)習(xí)成績(F=16.882,P0.05)、同伴數(shù)目(F=5.497,P0.05)、哮喘疾病是否得到控制(F=9.505,P0.05)之間存在差異；患兒SDQ困難總分在不同的平均學(xué)習(xí)成績(F=4.194,P0.05)、同伴數(shù)目(F=8.028,P0.05)、哮喘疾病是否得到控制(F=6.846,P0.05)之間存在差異,有統(tǒng)計學(xué)意義,P0.05。2.哮喘患兒生活質(zhì)量、SDQ得分與哮喘控制情況、自尊、應(yīng)對方式的相關(guān)分析(1)哮喘患兒生活質(zhì)量得分與ACT哮喘控制得分呈正相關(guān)(r=0.286,P0.01)；患兒SDQ困難總分、4個維度(情緒癥狀、品行問題、多動／注意缺陷、同伴關(guān)系問題)與ACT哮喘控制得分呈負相關(guān)(r=-0.412～—0.289,均P0.01)。(2)哮喘患兒生活質(zhì)量得分與其自尊水平、情緒表達應(yīng)對方式呈正相關(guān)(r=0.196-0.504,均P0.05)；與逃避型應(yīng)對方式呈負相關(guān)(r=-0.288,P0.01)；患兒SDQ困難總分、4個維度(情緒癥狀、品行問題、多動／注意缺陷、同伴關(guān)系問題)與其自尊水平呈負相關(guān)(r=-0.428～—0.235,均P0.01),與逃避型應(yīng)對方式均呈正相關(guān)(r=0.243-0.380,均P0.01)；其中,SDQ困難總分、SDQ情緒癥狀維度與應(yīng)對方式總分呈正相關(guān)(r=0.164-0.221,均P0.05)。(3)患兒生活質(zhì)量得分、SDQ困難總分及各維度與父母的應(yīng)對方式、生活質(zhì)量家庭影響、焦慮、抑郁做相關(guān)分析�；純荷钯|(zhì)量與父母的生活質(zhì)量家庭影響得分呈正相關(guān)(r=0.215,P0.01)；與家長的焦慮、抑郁均呈負相關(guān)(r=-0.251～-0.203,均P0.05)；患兒SDQ困難總分、SDQ品行問題與父母的焦慮情緒呈正相關(guān)(r=0.161-0.207,均P0.05)。3.哮喘患兒心理社會調(diào)適(內(nèi)／外化性問題、生活質(zhì)量)的預(yù)測因素(1)哮喘患兒自尊水平能正向預(yù)測患兒生活質(zhì)量水平,逃避型應(yīng)對方式能負向預(yù)測患兒生活質(zhì)量水平,均有統(tǒng)計學(xué)意義,P0.05；總模型解釋44.8%的方差變異。(2)患兒自尊水平能負向預(yù)測患兒的情緒癥狀,逃避型應(yīng)對方式能正向預(yù)測患兒的情緒癥狀,均有統(tǒng)計學(xué)意義,P0.05；總模型解釋29.2%的方差變異。(3)患兒自尊水平能負性預(yù)測患兒的品行問題,逃避型應(yīng)對方式能正性預(yù)測患兒的多動／注意缺陷問題,均有統(tǒng)計學(xué)意義,P0.05；總模型分別解釋了29.9%、33.0%的方差變異。結(jié)論：1.患兒的成績越高、同伴數(shù)目越多、哮喘疾病得到控制則患兒的生活質(zhì)量水平就越高。2.哮喘患兒父母的生活質(zhì)量水平越高、焦慮、抑郁水平越低,則患兒的生活質(zhì)量就越高。3.哮喘患兒的心理社會調(diào)適過程中,患兒生活質(zhì)量得分與其自尊水平、情緒表達應(yīng)對方式呈正相關(guān),與逃避型應(yīng)對方式呈負相關(guān)；患兒SDQ困難總分、4個維度(情緒癥狀、品行問題、多動／注意缺陷、同伴關(guān)系問題)與其自尊水平呈負相關(guān),與逃避型應(yīng)對方式呈正相關(guān)。
【關(guān)鍵詞】：哮喘患兒 心理社會調(diào)適 生活質(zhì)量 自尊 應(yīng)對方式
【學(xué)位授予單位】：山東大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：R473.72
【目錄】：

• 中文摘要8-11
• 英文摘要11-14
• 符號說明14-15
• 第一章 前言15-21
• 1.1 哮喘患兒的流行病學(xué)15
• 1.2 哮喘患兒心理問題的研究現(xiàn)狀15-16
• 1.3 哮喘患兒的心理社會調(diào)適狀況16-18
• 1.3.1 哮喘患兒的生活質(zhì)量16-18
• 1.3.2 哮喘患兒的情緒行為問題18
• 1.4 心理應(yīng)激與應(yīng)對模型18-20
• 1.5 研究目的20-21
• 第二章 研究對象與方法21-25
• 2.1 研究對象21
• 2.2 研究工具21-23
• 2.2.1 哮喘患兒的調(diào)查問卷21-22
• 2.2.2 哮喘患兒父母的調(diào)查問卷22-23
• 2.3 研究過程23
• 2.4 質(zhì)量控制23-24
• 2.4.1 研究設(shè)計階段23-24
• 2.4.2 資料收集階段24
• 2.4.3 數(shù)據(jù)整理和分析階段24
• 2.5 資料的統(tǒng)計分析24
• 2.6 倫理考慮24-25
• 第三章 結(jié)果25-35
• 3.1 一般資料25-27
• 3.2 研究變量的描述性分析27-28
• 3.3 患兒不同人口學(xué)特征間生活質(zhì)量得分、SDQ情緒行為困難總分及其4個維度的比較28-31
• 3.4 患兒生活質(zhì)量、情緒行為問題的相關(guān)分析31-33
• 3.5 患兒心理社會調(diào)適狀況的回歸分析33-35
• 第四章 討論35-39
• 4.1 哮喘患兒的心理社會調(diào)適狀況35-36
• 4.1.1 哮喘患兒的情緒行為問題35
• 4.1.2 哮喘患兒的生活質(zhì)量35-36
• 4.2 哮喘患兒情景因素、適應(yīng)過程與心理社會調(diào)適狀況的關(guān)系36-37
• 4.2.1 哮喘患兒的人口學(xué)特征與患兒情緒行為問題和生活質(zhì)量的關(guān)系36
• 4.2.2 哮喘患兒父母的生活質(zhì)量與患兒情緒行為問題和生活質(zhì)量的關(guān)系36-37
• 4.2.3 哮喘患兒自尊及應(yīng)對方式與患兒情緒行為問題和生活質(zhì)量的關(guān)系37
• 4.3 創(chuàng)新性與局限性37-39
• 4.3.1 創(chuàng)新性37
• 4.3.2 局限性37-39
• 第五章 結(jié)論39-40
• 第六章 綜述40-46
• 附錄46-55
• 參考文獻55-61
• 致謝61-62
• 攻讀學(xué)位期間發(fā)表論文目錄62-63
• 學(xué)位論文評閱及答辯情況表63

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