發(fā)布時間：2017-08-15 22:28

  本文關鍵詞：智障兒童康復方案的設計

  更多相關文章： 智障兒童 康復訓練 神經(jīng)中樞 評估體系 個案分析

【摘要】：研究目的:特殊兒童的生存與發(fā)展是一個亟待解決的社會大問題,也是一個國家精神文明的重要體現(xiàn)。特殊兒童患病的原因主要是大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)出現(xiàn)了異常,目前改善特殊兒童癥狀的比較有效途徑主要是通過康復訓練、教育干預的方式方法,國內(nèi)外一些成功的康復訓練范例讓許多特殊孩子們看到了希望。但目前無論是康復訓練的實踐還是康復的理論研究都還是比較缺乏,對于智障兒童的康復訓練到底有哪些方法?在智障兒童各類訓練方法中到底有哪些項目設計?各類訓練方法康復效果如何評定?對于智障兒童康復訓練計劃的如何實施?許多特教從業(yè)人員、患兒的家長、社會愛心人士還不是十分清楚。本文在分析和總結文獻中提出智障兒童康復訓練方法的基礎上,通過筆者的歸納和整理,構建了一套智障兒童系統(tǒng)康復訓練的整體方案,希望能給智障兒童康復訓練的從業(yè)者、患兒的家長、社會愛心人士提供一定的理論指導。研究方法與內(nèi)容:本文主要采用了文獻資料法、訪談法、歸納法和個案研究法。重點是構建智障兒童系統(tǒng)康復訓練的整體方案,包括5個方面的內(nèi)容:大腦中樞神經(jīng)系統(tǒng)工作模型、康復訓練方法、訓練效果的評價、訓練計劃的制定及康復訓練的個案分析。研究結論:1.運用神經(jīng)元工作理論模型和神經(jīng)系統(tǒng)可塑性理論論證了康復訓練促進大腦神經(jīng)發(fā)生轉變的機理,也為今后醫(yī)學、康復訓練和教育相結合治療智障兒童奠定理論基礎。2.本文構建了智障兒童10種康復訓練方法,其中5種方法在促進兒童6大能力提高中有直接作用,5種具有輔助作用;在各方法中也設計了相應的項目。3.按照患者智障程度得到改善的總原則歸納和整理了各種康復訓練評價體系,提煉出共性的指標,并制定了一個評價量表,有利于他人的了解和借鑒。4.建立了智障兒童康復理論研究的模式,為智障兒童個案研究提供借鑒作用,該康復方案相當于建立了一個通用模板,個案研究也就可以比較方便的按此模板實施。5.個案研究表明了充分證實了本文構建的智障兒童系統(tǒng)康復訓練方案的有效性和準確性。
【關鍵詞】：智障兒童 康復訓練 神經(jīng)中樞 評估體系 個案分析
【學位授予單位】：武漢體育學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2016
【分類號】：R749.94;R49
【目錄】：

• 摘要5-7
• Abstract7-11
• 1 前言11-15
• 1.1 本文選題的依據(jù)11-13
• 1.2 本文研究的目的、意義13-15
• 2 相關研究綜述15-21
• 2.1 運動功能康復訓練15
• 2.2 感覺統(tǒng)合訓練15-16
• 2.3 感覺知覺訓練16
• 2.4 認知行為訓練16-17
• 2.5 藝術療法17-18
• 2.6 物理治療（PT）18
• 2.7 作業(yè)治療（OT）18-19
• 2.8 游戲療法19
• 2.9 日常生活訓練19-20
• 2.10 中醫(yī)傳統(tǒng)療法20-21
• 3 研究對象與方法21-23
• 3.1 研究對象21
• 3.2 研究方法21-23
• 3.2.1 文獻資料法21
• 3.2.2 訪談法21
• 3.2.3 歸納法21
• 3.2.4 個案研究法21-23
• 4 智障兒童的康復訓練方案的設計23-49
• 4.1 大腦神經(jīng)系統(tǒng)功能的理論模型23-28
• 4.1.1 大腦神經(jīng)中樞的結構23-24
• 4.1.2 神經(jīng)系統(tǒng)的基本活動方式24-25
• 4.1.3 神經(jīng)元工作的理論模型25-26
• 4.1.4 神經(jīng)系統(tǒng)的分級調(diào)節(jié)（中樞神經(jīng)與周圍神經(jīng)的關系）26-27
• 4.1.5 神經(jīng)系統(tǒng)的可塑性理論27-28
• 4.2 智障兒童康復訓練方法的設計28-39
• 4.2.1 運動功能康復訓練29-30
• 4.2.2 感覺統(tǒng)合訓練30-31
• 4.2.3 感覺知覺訓練31-32
• 4.2.4 認知行為訓練32-33
• 4.2.5 藝術療法33-34
• 4.2.6 物理治療（PT）（器械：聲、光、電、熱、磁）34-35
• 4.2.7 作業(yè)治療（OT）35
• 4.2.8 游戲療法35-36
• 4.2.9 日常生活訓練36-38
• 4.2.10 中醫(yī)傳統(tǒng)療法38-39
• 4.3 康復效果的評價39-43
• 4.3.1 病情診斷性評估39-40
• 4.3.2 康復訓練效果的評估40-43
• 4.4 康復訓練計劃的制定43-45
• 4.5 智障兒童康復訓練的個案分析（IEP）45-49
• 5 結論與建議49-51
• 5.1 結論49
• 5.2 建議49-51
• 參考文獻51-55
• 附錄55-77
• 大學期間發(fā)表的論文、獲獎情況及參加的社會實踐活動77-79
• 致謝79-80

【相似文獻】

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本文編號：680246