目的比較應(yīng)用M-Learning(移動教育)和傳統(tǒng)健康教育對住院初產(chǎn)婦分娩恐懼(Fear Of Childbirth,FOC)和分娩結(jié)局的影響,進(jìn)而尋找M-Learning在分娩恐懼和分娩結(jié)局干預(yù)方面的應(yīng)用價(jià)值。方法采用非盲法隨機(jī)對照試驗(yàn)設(shè)計(jì),選取2018年9月至2018年12月武漢市某三甲醫(yī)院(64例)和某二甲醫(yī)院(42例)的住院初產(chǎn)婦,用統(tǒng)計(jì)軟件SPSS22.0按1:1進(jìn)行隨機(jī)分組,對照組接受傳統(tǒng)的健康教育;試驗(yàn)組在對照組的基礎(chǔ)上進(jìn)行M-learning,包括邀請?jiān)囼?yàn)組加入微信群或QQ群,對其開展線上教育,提供心理支持和特定時(shí)段專家答疑等。兩組于干預(yù)前后分別用Wijma分娩預(yù)期量表(W-DEQ-A)和Wijma分娩經(jīng)歷量表(W-DEQ-B)測量分娩恐懼程度,用視覺模擬評分法(VAS)評估產(chǎn)時(shí)疼痛程度,記錄分娩方式等分娩結(jié)局指標(biāo),結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。結(jié)果1.入組106人,脫落剔除6人,完成100人。2.組間比較:干預(yù)前,兩組的一般資料、W-DEQ-A各維度得分及分娩恐懼程度差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P>0.05);干預(yù)后,試驗(yàn)組有FOC(W-DEQ評分≥ 85分)的產(chǎn)婦明顯比對照組少(...

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【學(xué)位級別】：碩士

圖2.1基于M一1ing推送的內(nèi)容

圖3.2兩所醫(yī)院總的剖宮產(chǎn)原因分析

圖３．４產(chǎn)后２ｈ出血量的組間比較??

圖３．?３產(chǎn)程時(shí)間的組間比較??

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