目的了解臨床�？谱o(hù)士科研能力現(xiàn)狀,為實(shí)施針對(duì)性培訓(xùn)、提高�？谱o(hù)士的科研能力提供參考。方法采用護(hù)理人員科研能力自評(píng)量表對(duì)1 199名臨床�？谱o(hù)士進(jìn)行問卷調(diào)查。結(jié)果臨床�？谱o(hù)士科研能力總分為(55.57±20.47)分,各維度得分從高到低依次為發(fā)現(xiàn)問題能力、文獻(xiàn)查閱能力、論文寫作能力、科研實(shí)踐能力、資料處理能力和科研設(shè)計(jì)能力。不同性別、學(xué)歷、職稱、醫(yī)院級(jí)別,是否參與專科護(hù)理門診、疑難病例會(huì)診和主持教學(xué)查房的臨床�？谱o(hù)士科研能力得分比較,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P<0.05,P<0.01)。結(jié)論臨床�？谱o(hù)士科研能力處于中等水平,護(hù)理管理者需重視�？谱o(hù)士科研能力培養(yǎng),尤其需針對(duì)性進(jìn)行科研設(shè)計(jì)和資料處理方面的培訓(xùn),全面提升�？谱o(hù)士的護(hù)理科研能力。

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 對(duì)象與方法
    1.1 對(duì)象
    1.2 方法
        1.2.1 研究工具
        1.2.2 調(diào)查方法
        1.2.3 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 臨床�？谱o(hù)士科研能力總分及各維度得分 見表1。
    2.2 不同特征臨床�？谱o(hù)士科研能力得分比較 見表2。
3 討論
    3.1 臨床�？谱o(hù)士科研能力水平現(xiàn)狀
    3.2 臨床�？谱o(hù)士科研能力水平的影響因素
        3.2.1 性別、學(xué)歷、職稱和醫(yī)院級(jí)別
        3.2.2 參與�？谱o(hù)士門診、疑難病例會(huì)診和主持教學(xué)查房
        3.2.3 其他因素
4 小結(jié)



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