目的探討三級中醫(yī)院新入職護(hù)士培訓(xùn)及輪轉(zhuǎn)的方法與成效,為提升中醫(yī)院新護(hù)士的臨床護(hù)理服務(wù)能力,為臨床提供實(shí)用型中醫(yī)護(hù)理人才提供參考。方法根據(jù)《新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)大綱（試行）》要求,制定《三級中醫(yī)院新入職護(hù)士系統(tǒng)規(guī)范化培訓(xùn)方案》,采用便利抽樣法,選取浙江中醫(yī)藥大學(xué)附屬第一醫(yī)院95名護(hù)士為研究對象,對2016年95名本科畢業(yè)的新入職護(hù)士進(jìn)行崗前培訓(xùn)3周和專科輪訓(xùn)24個(gè)月。培訓(xùn)3周后進(jìn)行理論測試及中醫(yī)、西醫(yī)護(hù)理操作技能考核,評價(jià)輪轉(zhuǎn)1年后及2年后臨床實(shí)踐綜合能力。結(jié)果 95名新入職護(hù)士培訓(xùn)3周后理論成績平均得分（88.63±4.74）分,西醫(yī)操作成績平均得分（95.57±0.75）分,中醫(yī)操作成績（93.18±1.63）分。輪轉(zhuǎn)1年后臨床實(shí)踐綜合能力得分（84.05±4.96）分,2年后臨床實(shí)踐綜合能力得分（90.62±2.38）分,得分比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＆lt;0.05）。在輪訓(xùn)階段,95名新護(hù)士均無患者投訴及嚴(yán)重差錯(cuò)事故發(fā)生。結(jié)論通過培訓(xùn)和輪轉(zhuǎn),新入職護(hù)士快速完成護(hù)士角色轉(zhuǎn)變,夯實(shí)中醫(yī)護(hù)理相關(guān)基礎(chǔ)理論知識和技能,提高臨床護(hù)理實(shí)踐綜合能力,確保護(hù)理質(zhì)量。 

【文章頁數(shù)】：4 頁

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]新護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)現(xiàn)狀及展望[J]. 李莉,王思瑤,焦靜,吳欣娟.  現(xiàn)代臨床護(hù)理. 2019(04)
[2]。我國新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)研究現(xiàn)狀分析[J]. 林楠,蔣小平.  護(hù)理研究. 2018(24)
[3]基于崗位勝任力的新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)體系的構(gòu)建[J]. 黃嚴(yán)金,邱文金,陳小平.  中國繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育. 2018(34)
[4]新入職護(hù)士安全文化培訓(xùn)及效果研究[J]. 楊惠,金梅.  中華護(hù)理雜志. 2018(08)
[5]我國新入職護(hù)士規(guī)范化培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀與思考[J]. 吳秀菊.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2017 (05)
[6]中醫(yī)護(hù)理學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研分析與思考[J]. 張素秋,周姣媚,陳麗麗.  中國護(hù)理管理. 2015(06)
[7]新護(hù)士護(hù)理技能規(guī)范化培訓(xùn)的研究進(jìn)展[J]. 徐瑾,張紅亞,施小紅,黃波黎.  中華現(xiàn)代護(hù)理雜志. 2015 (12)
[8]中醫(yī)護(hù)理學(xué)科發(fā)展中存在的問題與對策[J]. 張勇勤.  中國護(hù)理管理. 2013(05)



本文編號：3710573