目的構(gòu)建基于壓力與應(yīng)對(duì)模式的胃腸惡性腫瘤化療患者多學(xué)科合作心理社會(huì)干預(yù)方案,為臨床心理社會(huì)干預(yù)提供參考。方法通過(guò)典型機(jī)構(gòu)的現(xiàn)場(chǎng)觀察,梳理焦點(diǎn)問(wèn)題,系統(tǒng)檢索文獻(xiàn)后,綜合、分析資料,以壓力與應(yīng)對(duì)模式為理論框架,構(gòu)建干預(yù)方案初稿;采用現(xiàn)場(chǎng)論證法,邀請(qǐng)多學(xué)科團(tuán)隊(duì)成員和患者對(duì)干預(yù)方案進(jìn)行論證,形成最終方案。結(jié)果最終納入文獻(xiàn)51篇。形成的心理社會(huì)干預(yù)方案包括疾病知識(shí)及治療,不良反應(yīng)預(yù)防、識(shí)別及處理,癌癥患者壓力應(yīng)對(duì)案例分享,壓力識(shí)別與應(yīng)對(duì),認(rèn)知改變,關(guān)系變化與維持,抗癌經(jīng)驗(yàn)分享,患者需求評(píng)估、支持及轉(zhuǎn)介8個(gè)方面。結(jié)論構(gòu)建的胃腸惡性腫瘤化療患者多學(xué)科合作心理社會(huì)干預(yù)方案符合臨床情景,可進(jìn)一步進(jìn)行臨床實(shí)踐驗(yàn)證研究。 

【文章頁(yè)數(shù)】：4 頁(yè)

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 確定焦點(diǎn)問(wèn)題
        1.2.2 證據(jù)檢索
        1.2.3 文獻(xiàn)篩選和資料提取
        1.2.4 擬定方案初稿
        1.2.5 現(xiàn)場(chǎng)論證
2 結(jié)果
    2.1 納入文獻(xiàn)情況
    2.2 論證成員評(píng)分和建議
3 討論
    3.1 以壓力與應(yīng)對(duì)模式為理論依據(jù)，構(gòu)建過(guò)程嚴(yán)謹(jǐn)
    3.2 多學(xué)科干預(yù)團(tuán)隊(duì)的成員參與方案的構(gòu)建和論證，有利于方案的執(zhí)行
    3.3 新媒體與傳統(tǒng)心理社會(huì)干預(yù)相結(jié)合，有利于滿足不同患者的需求
4 小結(jié)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于新媒體的腎移植患者健康教育方案的構(gòu)建[J]. 劉佳,方春華,張紅,嚴(yán)謹(jǐn),謝建飛.  護(hù)理學(xué)雜志. 2019(12)
[2]對(duì)晚期腫瘤患者實(shí)施多學(xué)科護(hù)理團(tuán)隊(duì)安寧療護(hù)研究[J]. 羊波,趙云,孟愛(ài)鳳,王葉蘋(píng),孫艷紅.  護(hù)理學(xué)雜志. 2018(24)
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[4]多學(xué)科協(xié)作模式在安寧療護(hù)中的應(yīng)用研究進(jìn)展[J]. 王粲霏,賈會(huì)英,吳珂,周夢(mèng),妮娜,韋文棋,劉洋,彭歆.  中華護(hù)理雜志. 2018(07)
[5]同伴教育對(duì)永久性結(jié)腸造口患者生活質(zhì)量及社會(huì)心理適應(yīng)狀況的影響[J]. 史莉娜,馬玉芬,王光健.  解放軍護(hù)理雜志. 2017(24)
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碩士論文
[1]胃腸癌化療患者應(yīng)對(duì)方式的認(rèn)知行為干預(yù)[D]. 高健慧.第二軍醫(yī)大學(xué) 2016
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[3]消化系統(tǒng)癌癥患者心理困擾影響因素及干預(yù)效果研究[D]. 王軍霞.安徽醫(yī)科大學(xué) 2014
[4]心理干預(yù)對(duì)直腸癌miles術(shù)后患者抑郁及應(yīng)對(duì)能力的影響[D]. 李一花.南華大學(xué) 2011



本文編號(hào)：3680295