目的探討基于權(quán)變理論的健康教育在糖尿病患者中的應(yīng)用效果。方法采用便利抽樣法,選取2017年1月—2018年12月紹興文理學(xué)院附屬醫(yī)院的112例糖尿病患者,隨機(jī)分為對(duì)照組和干預(yù)組,各56例。對(duì)照組采用常規(guī)護(hù)理,干預(yù)組在此基礎(chǔ)上實(shí)施基于權(quán)變理論的健康教育,比較干預(yù)前后兩組患者的健康知識(shí)水平、自護(hù)能力、自我效能和生活質(zhì)量。結(jié)果干預(yù)組患者干預(yù)后的健康知識(shí)水平高于對(duì)照組[（17.15±2.28）分vs. （13.20±2.94）分],差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＆lt;0.01）。干預(yù)組患者干預(yù)后的自護(hù)能力、自我效能、生活質(zhì)量得分均高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P＆lt;0.01）。結(jié)論基于權(quán)變理論的健康教育可提高糖尿病患者的疾病知識(shí)水平、自護(hù)能力、自我效能和生活質(zhì)量,值得臨床推廣。 

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【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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