目的探討賦能教育對(duì)抑郁癥患者用藥依從性、自我效能、服藥信念及抑郁程度的影響,為今后臨床護(hù)理工作提供新的思路。方法本研究為臨床隨機(jī)對(duì)照實(shí)驗(yàn),采用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法選取自2016年12月至2017年4月入住大連市某三甲醫(yī)院心身病房的120例抑郁癥患者作為研究對(duì)象,按隨機(jī)數(shù)字表分成干預(yù)組和對(duì)照組,每組各60例。該病房共設(shè)置患者床位數(shù)40張,患者平均住院日為7¹0天。住院期間、出院后1個(gè)月和出院后3個(gè)月時(shí),為對(duì)照組患者實(shí)施常規(guī)的健康教育,干預(yù)組患者在此基礎(chǔ)上接受賦能教育。分別于患者入院當(dāng)日、出院后1個(gè)月、出院后3個(gè)月和出院后6個(gè)月時(shí)由研究者應(yīng)用用藥依從性問卷、自我效能感量表、服藥信念量表和漢密爾頓抑郁量表進(jìn)行測(cè)評(píng),以評(píng)價(jià)抑郁癥患者的用藥依從性、自我效能、服藥信念和抑郁程度。結(jié)果1用藥依從性對(duì)干預(yù)措施的評(píng)價(jià):實(shí)施干預(yù)前,干預(yù)組患者用藥依從性得分為（2.05±1.18）,對(duì)照組為（2.14±1.12）,差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。實(shí)施干預(yù)后,干預(yù)組患者在三個(gè)時(shí)間點(diǎn)的用藥依從性得分顯著低于干預(yù)前（P<0.05）;干預(yù)組患者用藥依從性得分具有顯著的交互效應(yīng),兩組的變... 

【文章來源】：大連醫(yī)科大學(xué)遼寧省

【文章頁(yè)數(shù)】：64 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
前言
    1.研究背景
    2.研究目的
對(duì)象與方法
    1.研究對(duì)象
    2.倫理原則
    3.評(píng)價(jià)工具
    4.研究方法
        4.1 研究步驟
        4.2 對(duì)照組常規(guī)健康教育
        4.3 干預(yù)組賦能教育
    5.質(zhì)量控制
    6.資料統(tǒng)計(jì)分析方法
    7.研究路線
結(jié)果
    1.研究對(duì)象納入情況
    2.兩組患者一般資料的基線比較
    3.兩組患者干預(yù)前的用藥依從性、服藥信念、自我效能及抑郁程度的比較
    4.兩組患者不同時(shí)間點(diǎn)的用藥依從性、服藥信念、自我效能及抑郁程度的比較
    5.干預(yù)組患者不同時(shí)間點(diǎn)用藥依從性、服藥信念、自我效能及抑郁程度兩兩比較
    6.兩組患者不同時(shí)間點(diǎn)用藥依從性、服藥信念、自我效能及抑郁程度的組間比較
討論
結(jié)論
參考文獻(xiàn)
綜述
    參考文獻(xiàn)
附錄
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]基于信息-動(dòng)機(jī)-行為技巧模型的個(gè)體化用藥管理方案在帕金森病患者中的應(yīng)用[J]. 原曼,尹安春,梁戰(zhàn)華,劉啟貴,張秀杰,周丹.  中國(guó)護(hù)理管理. 2018(02)
[2]基于賦能教育對(duì)肝動(dòng)脈灌注化療栓塞術(shù)患者的效果觀察[J]. 萬晶,曲兆偉,趙雪.  護(hù)理學(xué)報(bào). 2017(12)
[3]賦能教育模式在全子宮切除患者術(shù)后盆底肌功能鍛煉中的應(yīng)用[J]. 藍(lán)秀青,陳暖金.  護(hù)理實(shí)踐與研究. 2017(10)
[4]賦能教育應(yīng)用于剖宮產(chǎn)后再次妊娠孕婦的效果評(píng)價(jià)[J]. 蔡紅俠,劉靜,葉梅景,林文華.  解放軍護(hù)理雜志. 2017(09)
[5]腫瘤患者PICC置管賦能教育研究[J]. 歐陽靜,江華容,陳大春,楊亭,楊英,萬薇.  護(hù)理學(xué)雜志. 2017(07)
[6]賦能教育模式對(duì)老年高血壓病患者自我效能感的影響[J]. 梁小敏,方燕齡,江幸鉆.  護(hù)理實(shí)踐與研究. 2017(05)
[7]賦能模式培訓(xùn)在COPD患者自我管理技能中的應(yīng)用[J]. 江劍鳴.  護(hù)理實(shí)踐與研究. 2016(21)
[8]賦能干預(yù)對(duì)潰瘍性結(jié)腸炎術(shù)后療效影響研究[J]. 高森陽,張迎迎,李凱鈺,胡芳,劉剛.  中國(guó)實(shí)用外科雜志. 2016(11)
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[10]微信賦能教育對(duì)早產(chǎn)兒母親育兒自我效能及壓力的影響[J]. 吳麗娟,廖少玲,敖當(dāng),胡利人,邵亞,黃敏.  中國(guó)婦幼保健. 2016(18)

碩士論文
[1]五行音樂之角調(diào)對(duì)抑郁癥患者的護(hù)理干預(yù)研究[D]. 高瑜聰.長(zhǎng)春中醫(yī)藥大學(xué) 2017
[2]延續(xù)護(hù)理對(duì)圍絕經(jīng)期抑郁患者服藥依從性及生活質(zhì)量的影響[D]. 崔鶴.鄭州大學(xué) 2016
[3]賦能教育模式在痰涂陽性肺結(jié)核患者中的應(yīng)用[D]. 張文新.天津醫(yī)科大學(xué) 2016
[4]長(zhǎng)春市社區(qū)老年高血壓患者服藥依從性與健商的相關(guān)性研究[D]. 吳悠.吉林大學(xué) 2014
[5]糖尿病護(hù)理門診患者失訪原因和賦能教育應(yīng)用效果研究[D]. 揣文娟.天津醫(yī)科大學(xué) 2014
[6]授權(quán)賦能理論指導(dǎo)下的健康教育對(duì)類風(fēng)濕關(guān)節(jié)炎患者自我效能的影響[D]. 張珺.天津醫(yī)科大學(xué) 2012
[7]賦能教育模式在糖尿病健康教育中的應(yīng)用研究[D]. 靳英輝.天津醫(yī)科大學(xué) 2011



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