目的制定科學(xué)有效的規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士 OSCE考核方案,并對(duì)青島市某三甲醫(yī)院完成兩年規(guī)范化培訓(xùn)的護(hù)士進(jìn)行考核,以探討此方案對(duì)規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士進(jìn)行臨床護(hù)理實(shí)踐能力評(píng)價(jià)的可行性,觀察并分析應(yīng)用效果。方法1.查閱文獻(xiàn),初步擬定規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士 OSCE考核方案,采用德爾菲法對(duì)20名相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜疫M(jìn)行函詢。函詢內(nèi)容包括考站及考核內(nèi)容的設(shè)置、考試流程安排、人員培訓(xùn)等,在專家意見一致性較高時(shí),停止函詢。將重要性賦值均數(shù)>3.5分,變異系數(shù)<0.25的項(xiàng)目納入考核內(nèi)容,并根據(jù)專家意見優(yōu)化考試流程,最終確立規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士 OSCE考核方案。2.利用函詢后確立的規(guī)范化培訓(xùn)護(hù)士 OSCE考核方案,對(duì)青島市某三甲醫(yī)院162名完成兩年規(guī)范化培訓(xùn)的護(hù)士進(jìn)行考核�？荚嚬苍O(shè)置5個(gè)考站,分別為護(hù)理評(píng)估考站、臨床思維考站、基礎(chǔ)護(hù)理技能考站、急救護(hù)理技能考站和人文護(hù)理溝通考站,為了節(jié)約考試時(shí)間,設(shè)置兩組平行考站,每個(gè)考站設(shè)有兩名考官。在考試前期準(zhǔn)備階段,編寫標(biāo)準(zhǔn)化病例,制定統(tǒng)一評(píng)分標(biāo)準(zhǔn),交由臨床護(hù)理專家審閱、修改后使用。面向護(hù)理研究生招募標(biāo)準(zhǔn)化病人及病人家屬扮演者各2名,考場(chǎng)工作人員15名,面向醫(yī)院護(hù)士長(zhǎng)招募考官20名... 

【文章來源】：青島大學(xué)山東省

【文章頁數(shù)】：73 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖２考站輪換麻倉揮??


本文編號(hào)：3598025