目的:探討回授法健康教育在全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)（TKA）后患者康復(fù)中的作用。通過探討回授法健康教育的教育效果,為全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后患者的康復(fù)制定健康教育策略并提供參考依據(jù)。方法:選取吉林大學(xué)第一醫(yī)院骨關(guān)節(jié)外科2018年4月²018年11月行膝關(guān)節(jié)置換術(shù)的患者103例,采用隨機(jī)抽樣的方法將103例患者分為干預(yù)組50例和對照組53例。對照組給予常規(guī)的術(shù)前及術(shù)后的健康教育指導(dǎo);干預(yù)組在對照組基礎(chǔ)上實(shí)施回授法進(jìn)行健康教育指導(dǎo)。采用自我護(hù)理能力量表（ESCA）、美國特種外科醫(yī)院膝關(guān)節(jié)評分（HSS）、Morisky藥物依從性量表（MMAS-8）、健康教育滿意度調(diào)查表、術(shù)后并發(fā)癥情況,對兩組患者進(jìn)行評估及比較�；颊呷朐寒�(dāng)日收集患者ESCA量表、HSS量表,術(shù)后第1日收集MMAS-8量表的數(shù)據(jù);出院當(dāng)日讓患者填寫健康教育滿意度調(diào)查表,并記錄術(shù)后并發(fā)癥的發(fā)生情況;出院后3個(gè)月再次收集ESCA量表、HSS量表及MMAS-8量表的數(shù)據(jù)。采用IBM SPSS 17.0軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析,設(shè)定P<0.05為有統(tǒng)計(jì)學(xué)差異。結(jié)果:（1）基線資料:干預(yù)組與對照組的一般資料無明顯差異（P>0... 

【文章來源】：吉林大學(xué)吉林省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：60 頁

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
abstract
中英文縮略詞對照表
第1章 緒論
    1.1 引言
    1.2 文獻(xiàn)綜述
        1.2.1 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
        1.2.2 回授法的步驟及注意事項(xiàng)
        1.2.3 國外回授法施行現(xiàn)狀及原因分析
    1.3 研究目的及意義
        1.3.1 研究目的
        1.3.2 研究意義
第2章 研究方法
    2.1 研究對象
    2.2 分組
    2.3 研究對象納入與排除標(biāo)準(zhǔn)
    2.4 測量指標(biāo)與研究工具
        2.4.1 測量指標(biāo)
        2.4.2 研究工具
    2.5 研究干預(yù)方法
        2.5.1 對照組
        2.5.2 干預(yù)組
    2.6 資料收集
    2.7 質(zhì)量控制
        2.7.1 專家咨詢
        2.7.2 組員培訓(xùn)
        2.7.3 資料收集、整理
        2.7.4 倫理原則
    2.8 數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計(jì)學(xué)分析
第3章 結(jié)果
    3.1 兩組患者基線材料比較
        3.1.1 兩組患者一般人口學(xué)資料比較
        3.1.2 兩組患者疾病相關(guān)資料比較
    3.2 兩組患者自我護(hù)理能力的比較
    3.3 兩組患者HSS膝關(guān)節(jié)評分比較
        3.3.1 兩組患者HSS各個(gè)選項(xiàng)評分比較
        3.3.2 兩組患者HSS總分比較
    3.4 兩組患者服藥依從性得分比較
    3.5 兩組患者滿意度得分比較
    3.6 兩組患者并發(fā)癥得分比較
第4章 討論
    4.1 患者的基本情況
    4.2 回授法對膝關(guān)節(jié)置換患者自我護(hù)理能力的影響
    4.3 回授法對膝關(guān)節(jié)置換患者膝關(guān)節(jié)功能的影響
    4.4 回授法對膝關(guān)節(jié)置換患者服藥依從性的影響
    4.5 回授法健康教育對膝關(guān)節(jié)置換患者健康教育滿意度的影響
    4.6 回授法對膝關(guān)節(jié)置換患者術(shù)后并發(fā)癥的影響
    4.7 研究的不足及展望
第5章 結(jié)論
參考文獻(xiàn)
附錄
    附表1 膝關(guān)節(jié)置換術(shù)前、術(shù)后健康教育指導(dǎo)單
    附錄2 一般資料問卷
    附錄3 自我護(hù)理能力評分表
    附錄4 HSS膝關(guān)節(jié)評分表
    附表5 Morisky服藥依從性量表
    附表6 健康教育滿意度調(diào)查量表
作者簡介及在學(xué)期間所取得的科研成果
致謝


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]Teach-back在骨科手術(shù)患者術(shù)前訪視中的應(yīng)用[J]. 蘇丹,趙梨,孫惠華,楊利英.  齊魯護(hù)理雜志. 2017(16)
[2]Teach-back溝通模式在住院患者健康教育中的應(yīng)用[J]. 李奉珍,王振芳.  齊魯護(hù)理雜志. 2017(15)
[3]應(yīng)用Teach-back進(jìn)行健康宣教對冠心病患者生活質(zhì)量的影響分析[J]. 王艷,李奉珍,梁靜.  中國基層醫(yī)藥. 2016 (16)
[4]回饋教學(xué)對食管癌開胸手術(shù)患者呼吸功能鍛煉依從性的研究[J]. 黃麗,王曉霞,張娟.  中華護(hù)理雜志. 2016(01)
[5]回授法對養(yǎng)老機(jī)構(gòu)老年人糖尿病相關(guān)健康素養(yǎng)的影響研究[J]. 李燕飛,劉永兵,劉柳.  中華護(hù)理雜志. 2015(11)
[6]膝骨關(guān)節(jié)炎國內(nèi)外流行病學(xué)研究現(xiàn)狀及進(jìn)展[J]. 陸艷紅,石曉兵.  中國中醫(yī)骨傷科雜志. 2012(06)
[7]老年高血壓患者達(dá)標(biāo)率與知識(shí)、行為依從性及生活方式的相關(guān)性研究[J]. 程婧,何非,王麗姿,陳愛華,肖映芝,張瓊玲,陳燕娜,鐘克丹,李九蓮,林景丹.  中華護(hù)理雜志. 2011(02)
[8]疼痛控制對人工全膝關(guān)節(jié)置換術(shù)后患者早期康復(fù)效果的影響[J]. 劉靜,解雪,張其亮,王升英,馮莉.  中華護(hù)理雜志. 2010(06)
[9]計(jì)算機(jī)導(dǎo)航關(guān)節(jié)鏡下前十字韌帶重建術(shù)[J]. 馮華,張輝,洪雷,耿向蘇,王雪松.  中華骨科雜志. 2006(11)
[10]我院護(hù)士健康教育滿意度的調(diào)查分析[J]. 王鳳卿,陳紅潔,宋琳,張華.  中國實(shí)用護(hù)理雜志. 2004(06)

碩士論文
[1]機(jī)械瓣膜置換術(shù)后出院患者服用華法林依從性及其預(yù)測因素研究[D]. 司在霞.山東大學(xué) 2013



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