[目的]調查分析我國護士關愛能力的現(xiàn)狀,分析其關愛能力的不足及影響因素;結合國家"健康中國2030戰(zhàn)略"目標,有針對性地提出構建有效的人文關懷能力培訓體系的建議。[方法]采取便利抽樣方法,于2018年8月通過問卷星平臺向全國各綜合醫(yī)院護士發(fā)放電子問卷"護士人文素養(yǎng)情況調查問卷",對護士進行一般資料和護士關愛能力問卷調查,運用SPSS 18.0分析數(shù)據。[結果]回收有效問卷5 379份,護士的關愛能力總分為（189.44±17.87）分,總分及各維度得分均顯著低于國外常模（P<0.01）。副主任護師及以上職稱得分顯著高于其他職稱（P<0.01）;碩士研究生及以上學位護士得分高于其他（P<0.05）;年齡≤25歲以及≥35歲的護士關愛能力得分均高于年齡26～34歲的護士（P<0.01）;工作年限在4～10年的護士得分最低,工作年限>10年的護士得分最高（P<0.05）;已婚的護士得分比離異和喪偶的護士得分高（P<0.01）。[結論]目前我國醫(yī)院護士關愛能力總體水平偏低,與"健康中國2030戰(zhàn)略"中對醫(yī)學護理人才的要求還有一定差距。不同職稱、文化程度... 

【文章來源】：全科護理. 2020,18(24)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 對象與方法
    1.1 研究對象
    1.2 方法
        1.2.1 調查工具
            1.2.1.1 一般人口學資料
            1.2.1.2 關愛能力量表(Caring Ability Inventory,CAI)
        1.2.2 調查方法
        1.2.3 統(tǒng)計學方法
2 結果
    2.1 護士一般資料(見表1)
    2.2 護士關愛能力得分
    2.3 不同特征護士關愛能力
    2.4 護士關愛能力的Logistic回歸分析
3 討論
    3.1 護士的關愛能力現(xiàn)狀
    3.2 護士的關愛能力影響因素
        3.2.1 年齡
        3.2.2 婚姻狀況
        3.2.3 最高學歷
        3.2.4 護齡
        3.2.5 職稱
    3.3 構建護士關愛核心能力培訓體系的建議
        3.3.1 醫(yī)院管理、領導改革層面
        3.3.2 醫(yī)學院校層面
    3.4 本調查的局限性
4 小結


【參考文獻】：
期刊論文
[1]ICU護士對患者的人文關懷能力及影響因素的分析[J]. 吳金平,鄒圣強,徐劍甌,李麗芳.  新疆醫(yī)科大學學報. 2019(09)
[2]醫(yī)聯(lián)體基層醫(yī)院護士人文關懷能力現(xiàn)狀調查分析[J]. 薛朝華,劉義蘭,許娟,胡德英,熊莉娟,魯才紅,徐玉蘭,郭慧玲,金環(huán),劉瀲.  護理學雜志. 2019(14)
[3]護士職業(yè)倦怠及其相關因素的研究進展[J]. 金璇.  中國城鄉(xiāng)企業(yè)衛(wèi)生. 2019(06)
[4]ICU護士人文關懷能力與職業(yè)認同感現(xiàn)狀及相關性研究[J]. 蘆建虹,馬紅梅.  天津護理. 2019(02)
[5]腫瘤科護士同情心疲乏與人文關懷能力的相關性研究[J]. 王相茹,劉海旺,王梅芳,李小妹.  中國醫(yī)學倫理學. 2019(04)
[6]護士人文關懷能力與情緒勞動和情緒智力的相關性研究[J]. 王營營,劉歡,袁莉萍,王國琴,葉娜,江海嬌,陶秀彬.  齊齊哈爾醫(yī)學院學報. 2019(01)
[7]消化內科護士對基于Watson關懷理論之護理人文關懷認知的現(xiàn)狀調查[J]. 熊宇,張瑩,胡靈芝,謝進芝,胡德英.  中國醫(yī)學倫理學. 2018(11)
[8]人文關懷崗前培訓在兒科新護士中的應用研究[J]. 姚文英,楊巾夏.  全科護理. 2018(30)
[9]基于跨理論模型培訓提升兒科護士人文關懷品質[J]. 于晶,于桂玲,李婷.  護理學雜志. 2018(18)
[10]新護士人文關懷培訓方案的設計與實踐[J]. 何艷玲,張水蘭,韓玲玉.  中華護理教育. 2018(08)

博士論文
[1]護理專業(yè)大學生人文關懷能力的現(xiàn)況調查與干預研究[D]. 陳瑜.南方醫(yī)科大學 2017

碩士論文
[1]護士長給予護士人文關懷行為的量表構建及應用[D]. 宋夢瑤.武漢輕工大學 2018
[2]本科護生跨文化護理自我效能和關愛能力的現(xiàn)狀及干預研究[D]. 吳媛媛.南華大學 2017
[3]住院患者對護士操作技術滿意度調查及其影響因素分析[D]. 張雪蓮.新鄉(xiāng)醫(yī)學院 2014



本文編號：3531542