目的調查青少年抑郁癥患者自我同一性現(xiàn)狀,探討其自我同一性與心理資本、父母/同伴依戀的關系,為制定有效心理干預措施提供理論依據(jù)。方法采取方便抽樣方法,選取山東省三級甲等精神�？漆t(yī)院住院及門診復診的160例青少年抑郁癥患者為研究對象。采用一般資料調查表、自我同一性狀態(tài)客觀測量問卷第二版（EOM-EIS-2）、青少年學生心理資本問卷（PCQAS）、父母/同伴依戀問卷（IPPA）對患者進行調查。采用SPSS21.0統(tǒng)計軟件對數(shù)據(jù)資料進行錄入、整理和分析,統(tǒng)計方法包括描述性統(tǒng)計分析、獨立樣本t檢驗、方差分析、Pearson分析及多元線性回歸分析。結果1.青少年抑郁癥患者基本人口學及臨床資料狀況本研究選取青少年抑郁癥患者160例,平均年齡（19.61±3.09）歲,年齡范圍12-25歲。其中男女性患者、城市農(nóng)村患者,獨生子女與非獨生子女比例相當;19-25歲處于青少年后期的患者占多數(shù)（54.4%）;初中及以下學歷者28例（17.5%）;在學患者93例（58.1%）;輕度抑郁的患者100例（62.5%）。2.青少年抑郁癥患者自我同一性狀態(tài)得分及其在人口學和臨床資料上的分析160名青少年抑郁癥患者的自... 

【文章來源】：山東大學山東省 211工程院校 985工程院校 教育部直屬院校

【文章頁數(shù)】：64 頁

【學位級別】：碩士

【文章目錄】：
中文摘要
英文摘要
符號說明
第一章 前言
    1.1 研究背景
    1.2 問題提出
    1.3 研究意義
第二章 文獻綜述
    2.1 自我同一性
    2.2 父母/同伴依戀
    2.3 心理資本
    2.4 小結
第三章 對象與方法
    3.1 研究對象
    3.2 研究工具
    3.3 實施流程
    3.4 質量控制
    3.5 統(tǒng)計分析
第四章 研究結果
    4.1 青少年抑郁癥患者基本人口學資料及臨床資料
    4.2 青少年抑郁癥患者自我同一性狀態(tài)得分及差異分析
    4.3 青少年抑郁癥患者心理資本、父母/同伴依戀與自我同一性狀態(tài)相關性分析
    4.4 青少年抑郁癥患者自我同一性影響因素的多元線性回歸分析
第五章 討論與分析
    5.1 青少年抑郁癥患者自我同一性狀態(tài)現(xiàn)狀
    5.2 青少年抑郁癥患者自我同一性相關因素分析
第六章 結論
第七章 研究創(chuàng)新性和局限性
    7.1 創(chuàng)新性
    7.2 局限性
附錄
參考文獻
致謝
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學位論文評閱及答辯情況表


【參考文獻】：
期刊論文
[1]親子關系與青少年心理資本的關系:友誼質量的中介效應與學校聯(lián)結的調節(jié)效應[J]. 陳秀珠,賴偉平,麻海芳,陳俊,單彥彤.  心理發(fā)展與教育. 2017(05)
[2]本科護生職業(yè)認同與自我同一性的相關關系研究[J]. 王建榮,丁淑貞,桑甜.  護理管理雜志. 2017(09)
[3]心理資本對青少年成就動機和主觀幸福感的影響[J]. 熊猛,張艷紅,葉一舵,湯祖軍.  現(xiàn)代預防醫(yī)學. 2017(10)
[4]親子依戀、分離-個體化對大學生自我同一性狀態(tài)的影響:自我不一致的中介作用[J]. 王樹青,曹暉,蘇霞.  心理與行為研究. 2017(03)
[5]成年早期抑郁患者自我同一性與父母教養(yǎng)方式的關系研究[J]. 何興鑫,宋麗萍,白雪姣,杜巧榮.  中華臨床醫(yī)師雜志(電子版). 2017(06)
[6]大學生親子親和與自我同一性:孤獨感的中介作用[J]. 馬娜,吳濤,王庫,鮑學峰.  中國健康心理學雜志. 2017(01)
[7]自我同一性狀態(tài)與親密恐懼、自尊的關系研究[J]. 羅愛民,張現(xiàn)利,樊迪,邱平.  國際精神病學雜志. 2016(06)
[8]大學生主動性人格、職業(yè)決策自我效能感與自我同一性狀態(tài)的關系[J]. 李亞奇,王樹青.  中國心理衛(wèi)生雜志. 2016(10)
[9]山東省某醫(yī)學院校大學生自我同一性與交往焦慮相關研究[J]. 高彬,楊振寧.  醫(yī)學與社會. 2016(06)
[10]大學生積極心理資本及愛情觀對戀愛主觀感受的影響[J]. 張曉穎,孫麗巖,王昭,于貴書.  中國健康心理學雜志. 2015(12)

博士論文
[1]青少年學生心理資本結構、特點、相關因素及團體干預研究[D]. 方必基.福建師范大學 2012

碩士論文
[1]中學生自我同一性與親子依戀、情緒調節(jié)的關系[D]. 于陽.閩南師范大學 2017
[2]心理資本、大五人格對大學生擇業(yè)觀的影響研究[D]. 王鑫.黑龍江大學 2016
[3]中學生自我同一性發(fā)展及其與心理彈性、班級環(huán)境的關系研究[D]. 李靜靜.溫州大學 2015
[4]心理資本在抑郁癥治療中的應用[D]. 宋瑞君.山西醫(yī)科大學 2014
[5]中職生自我認同感、學習自我效能感、學校歸屬感現(xiàn)狀及關系研究[D]. 常虹.河北師范大學 2012
[6]埃里克森的自我同一性理論與大學生心理需求研究[D]. 夏兢.北京工商大學 2010
[7]大學生存在焦慮、自我同一性與焦慮、抑郁關系研究[D]. 陳堅.福建師范大學 2009
[8]大學新生自我同一性與學校適應性的關系研究[D]. 楊宇.武漢理工大學 2008
[9]石家莊市大學生家庭功能與自我同一性對主觀幸福感的影響研究[D]. 李芳芳.河北師范大學 2007
[10]民辦高校學生自我同一性的發(fā)展特點及其與父母教養(yǎng)方式、自尊的關系[D]. 楊新惠.河北師范大學 2006



本文編號：3469294