目的探討基于跨理論模型（TTM）的健康教育應(yīng)用于首次診斷癲癇患兒家長中的效果。方法選取青島大學(xué)附屬醫(yī)院2018年3月至2019年1月首次診斷的癲癇患兒家長98例為研究對象,將其分為試驗(yàn)組（50例）和對照組（48例）,兩組患兒均接受系統(tǒng)治療護(hù)理,對照組患兒家長接受常規(guī)健康教育,試驗(yàn)組在對照組的基礎(chǔ)上予以基于跨理論模型的健康教育。比較兩組患兒家長照護(hù)行為階段評估情況,服藥依從性及對癲癇相關(guān)知識(shí)的掌握度。結(jié)果干預(yù)6個(gè)月后,試驗(yàn)組患兒家長照護(hù)行為階段評估優(yōu)于對照組（P<0.05）;患兒服藥時(shí)間、次數(shù)、劑量及堅(jiān)持服藥依從性高于對照組（均P<0.05）;試驗(yàn)組患兒家長對癲癇治療知識(shí)、康復(fù)知識(shí)、并發(fā)癥預(yù)防知識(shí)掌握度高于對照組（均P<0.05）。結(jié)論基于跨理論模型的健康教育應(yīng)用于首次診斷癲癇患兒家長中能有效改善其照護(hù)行為,提高患兒服藥依從性和患兒家長對癲癇相關(guān)知識(shí)的掌握度。 

【文章來源】：醫(yī)藥高職教育與現(xiàn)代護(hù)理. 2020,3(05)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 資料與方法
    1.1 一般資料
    1.2 方法
        1.2.1 對照組
        1.2.2 試驗(yàn)組
    1.3 觀察指標(biāo)
    1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)方法
2 結(jié)果
    2.1 兩組患兒家長照護(hù)行為階段評估比較
    2.2 兩組患兒服藥依從性比較
    2.3 兩組患兒家長對癲癇相關(guān)知識(shí)的掌握度
3 討論


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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本文編號(hào)：3268005