本文關(guān)鍵詞：規(guī)范化培訓護士心理資本與專業(yè)自我概念和職業(yè)倦怠的關(guān)系

  更多相關(guān)文章： 心理資本 專業(yè)自我概念 職業(yè)倦怠

【摘要】：目的了解接受規(guī)范化培訓護士的心理資本水平,分析心理資本與護士專業(yè)自我概念和職業(yè)倦怠的關(guān)系,為制定規(guī)范化培訓方案提供依據(jù)。方法采用方便抽樣方法選取北京地區(qū)493名正在接受規(guī)范化培訓的護士為調(diào)查對象,采用心理資本量表、護理專業(yè)自我概念量表和職業(yè)倦怠量表進行調(diào)查,分析接受規(guī)范化培訓護士的心理資本對專業(yè)自我概念及職業(yè)倦怠的影響。結(jié)果 493名接受規(guī)范化培訓護士的心理資本均分為(4.121±0.585)分,其中高心理資本組(總均分≥4分)225人,低心理資本組(總均分4分)268人。高心理資本組職業(yè)倦怠測評中情感衰竭(21.480±5.444)分、去人格化(7.250±3.402)分,均低于低心理資本組的(29.751±6.502)分和(12.451±4.756)分;個人成就感(30.483±8.641)分,高于低心理資本組的(15.333±6.465)分(P0.05)。具有積極專業(yè)態(tài)度285人,占57.80%;高心理資本組中具有積極專業(yè)態(tài)度的比例為74.22%,高于低心理資本組的44.03%(P0.05);高心理資本組中專業(yè)自我概念各維度評分均高于低心理資本組(P0.05)。心理資本總分及其在希望、樂觀、韌性和效能各維度的得分與護士專業(yè)自我概念中領(lǐng)導、技能、靈活性、滿意度和溝通交流得分均呈正相關(guān)(P0.05)。護士專業(yè)自我概念中領(lǐng)導、技能、靈活性、滿意度和溝通交流得分與職業(yè)倦怠中情感衰竭和去人格化得分均呈負相關(guān)(P0.05),與個人成就感得分均呈正相關(guān)(P0.05)。結(jié)論提高規(guī)范化培訓護士心理資本水平,有助于明確其護士專業(yè)自我概念,降低其職業(yè)倦怠。
【作者單位】： 航天中心醫(yī)院;
【分類號】：R47
【正文快照】： 心理資本是個體在成長和發(fā)展過程中形成的積極心態(tài),被認為是一種可被測量和開發(fā),并能提高個體競爭力和工作績效的新資本[1]。護士規(guī)范化培訓是針對護士專業(yè)畢業(yè)生在正式上崗前接受的培訓,該階段所形成的護士專業(yè)概念是其職業(yè)發(fā)展的重要基礎(chǔ)。職業(yè)倦怠是個體長期處于高工作壓力

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 趙美玉;護理人員心身健康與自我概念的相關(guān)研究[J];護理學雜志;2005年12期

2 于璐,宋微濤,潘芳;兒童自我概念的發(fā)展及影響因素研究進展[J];中國行為醫(yī)學科學;2005年03期

3 邢淑芬;;小學3～5年級學習不良兒童的自我概念研究[J];中國臨床心理學雜志;2006年04期

4 王s，

本文編號：1146036