發(fā)布時間：2021-10-05 04:49

　　隨著“工業(yè)4.0”時代的到來,智能制造行業(yè)成為我國制造強國戰(zhàn)略行動綱領(lǐng)中不可或缺的一部分。工業(yè)機器人作為智能制造行業(yè)中的典型領(lǐng)域,也隨之受到了前所未有的重視。作為我國技能型人才培養(yǎng)的搖籃,各中等職業(yè)教育學校紛紛增設(shè)工業(yè)機器人這一新興專業(yè),以求為社會相應行業(yè)培養(yǎng)一線高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能型人才。目前工業(yè)機器人專業(yè)在中職層次的開設(shè)還不成熟,其實訓體系的實施現(xiàn)狀不完全符合學生能力以及社會需求。本研究以G省J校為例,首先通過對該�，F(xiàn)行工業(yè)機器人專業(yè)實訓體系實施現(xiàn)狀的深度剖析,找到其不足之處;再結(jié)合中職學生的自身素質(zhì)能力、院�，F(xiàn)有資源以及相關(guān)合作企業(yè)對該專業(yè)實訓體系建設(shè)過程中的具體要求和建議,在遵循實訓體系構(gòu)建原則和構(gòu)建依據(jù)的基礎(chǔ)上,完成該專業(yè)科學、完整的實訓體系構(gòu)建。具體包括工業(yè)機器人專業(yè)實訓課程的規(guī)劃與選擇、實訓項目的具體設(shè)計、實訓師資的分析與選取以及實訓環(huán)境的配置。最后介紹了職業(yè)院�！�1+X”證書制度的內(nèi)涵,分析了該制度與本研究所構(gòu)建的實訓體系實施效果之間的聯(lián)系,并以J校工業(yè)機器人專業(yè)為例,通過分析崗位實際需求,做出了引入相關(guān)證書制度的建議。以期為我國中職層次工業(yè)機器人專業(yè)的實訓體系構(gòu)建提... 

【文章來源】：貴州師范大學貴州省

【文章頁數(shù)】：65 頁

【學位級別】：碩士

【部分圖文】：

3-5J校電子工藝實訓室機床電氣實訓室與電工實訓及考核中心實訓室合并為電工實訓考核中心；個

但通過實際考察后發(fā)現(xiàn)，由于實訓內(nèi)容和項目的相似性，很多實訓室進行了合并與整合。如電子電路實訓室和電子產(chǎn)品裝配與調(diào)試實訓室在實際使用過程中合并為電子工藝實訓室（見圖 3-4、3-5）；圖 3-4、3-5 J 校電子工藝實訓室機床電氣實訓室與電工實訓及考核中心實訓室合并為電工實訓考核中心；個別項目涉及到電機使用時劃分到電工、電子、電力拖動實訓室（見圖 3-6、3-7）。

圖 3-8 J 校 PLC 綜合實訓室機器人實訓室是獨立的場地外，其余實訓室處于同一個老師 Z 老師解釋道：“很多實訓項目都是有共通之處的，同的區(qū)塊，實訓與實訓，項目與項目之間的相似共通之處溝通，更好地改進項目的整合，便于服務學生。”生進行關(guān)于實訓環(huán)境的調(diào)查時，我們發(fā)現(xiàn)學生對實訓環(huán)境數(shù)還是持滿意態(tài)度的（詳見表 3-9）。但對于專業(yè)核心課程卻持觀望和懷疑態(tài)度（詳見表 3-10）。表 3-9 你認為當前實訓場所的設(shè)備、功能可否滿足訓練需要？足 基本滿足 勉強滿足 無％ 42.92％ 29.20％ 你認為本專業(yè)核心實訓課程的實訓環(huán)境與實際工作環(huán)境相比情況實際工作環(huán)境 一定程度上契合 僅適用于日常

【參考文獻】：
期刊論文
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碩士論文
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本文編號：3419033