導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)作為校園服務(wù)設(shè)施中的重要組成部分,協(xié)助在校人員與校園環(huán)境的良好信息傳遞。然而高校中大多使用的是傳統(tǒng)導(dǎo)向標(biāo)識(shí)系統(tǒng),這已無(wú)法滿足用戶在校園環(huán)境中的尋路體驗(yàn)。與此同時(shí),5G、AI和大數(shù)據(jù)等新技術(shù)的普及,導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)的智能化和多感官體驗(yàn)借助數(shù)字化交互的理念發(fā)展成為交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)。交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)不同于靜態(tài)導(dǎo)識(shí)系統(tǒng),在前人的研究中,通常發(fā)現(xiàn)動(dòng)態(tài)視覺(jué)呈現(xiàn)相對(duì)于靜態(tài)視覺(jué)呈現(xiàn)效果較好,然而未針對(duì)交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)中的感官的感知差異進(jìn)行分析。為此,本研究以交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)中的感官感知為研究對(duì)象,借助生理多導(dǎo)儀來(lái)搜集被試的生理數(shù)據(jù),通過(guò)量化分析視覺(jué)感知、聽(tīng)覺(jué)感知和視覺(jué)感知與聽(tīng)覺(jué)感知并存的雙感官感知三者之間的差異性,以及性別對(duì)其影響,并結(jié)合用戶訪談對(duì)結(jié)果進(jìn)行討論分析。結(jié)果表明:雙感官感知顯著優(yōu)于視覺(jué)感知和聽(tīng)覺(jué)感知,男同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)感知優(yōu)于視覺(jué)感知和雙感官感知;女同學(xué)的雙覺(jué)器感官感知優(yōu)于視覺(jué)感知和聽(tīng)覺(jué)感知。此外,男女同學(xué)之間的感知差異存在顯著性且男同學(xué)的視覺(jué)感知和雙感官感知能力較好,女同學(xué)的聽(tīng)覺(jué)感知能力較好。此外,交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)因環(huán)境的多元性、復(fù)雜性,導(dǎo)致影響其用戶體驗(yàn)的因素亦趨于復(fù)雜。在設(shè)計(jì)過(guò)程中往往會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)師由... 

【文章來(lái)源】：湖北工業(yè)大學(xué)湖北省

【文章頁(yè)數(shù)】：72 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【文章目錄】：
摘要
Abstract
第1章 引言
    1.1 課題來(lái)源
    1.2 課題背景
    1.3 校園導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)國(guó)內(nèi)外發(fā)展現(xiàn)狀
    1.4 研究問(wèn)題的提出
        1.4.1 問(wèn)題提出
        1.4.2 研究假設(shè)
    1.5 研究的目的及意義
        1.5.1 研究目的
        1.5.2 研究意義
    1.6 研究?jī)?nèi)容及篇章結(jié)構(gòu)
        1.6.1 研究?jī)?nèi)容
        1.6.2 篇章結(jié)構(gòu)
    1.7 研究方法及可行性分析
        1.7.1 研究方法
        1.7.2 研究方法可行性分析
    1.8 本章小結(jié)
第2章 相關(guān)理論概述
    2.1 導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)概述
    2.2 用戶體驗(yàn)設(shè)計(jì)概述
    2.3 交互設(shè)計(jì)及形式概述
        2.3.1 交互設(shè)計(jì)概述
        2.3.2 交互技術(shù)形式
    2.4 結(jié)構(gòu)方程模型概述
        2.4.1 結(jié)構(gòu)方程模型
        2.4.2 測(cè)量模型
        2.4.3 結(jié)構(gòu)模型
    2.5 本章小結(jié)
第3章 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)感官感知差異性研究
    3.1 研究目的
    3.2 研究方法
        3.2.1 被試選擇
        3.2.2 實(shí)驗(yàn)因素設(shè)計(jì)
        3.2.3 實(shí)驗(yàn)設(shè)備與方式
        3.2.4 實(shí)驗(yàn)流程
    3.3 實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析
    3.4 討論
    3.5 本章小結(jié)
第4章 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)滿意度模型構(gòu)建
    4.1 UX-SEM結(jié)構(gòu)方程模型的確定
    4.2 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)體驗(yàn)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度及指標(biāo)的建立
    4.3 問(wèn)卷設(shè)計(jì)與調(diào)查
        4.3.1 問(wèn)卷設(shè)計(jì)
        4.3.2 問(wèn)卷調(diào)查
    4.4 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)的SEM建立
        4.4.1 SEM初步構(gòu)建
        4.4.2 模型修正
    4.5 本章小結(jié)
第5章 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐
    5.1 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)實(shí)踐概述
    5.2 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)策略
        5.2.1 交互方式策略
        5.2.2 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)的硬件設(shè)施設(shè)計(jì)策略
        5.2.3 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)的軟件設(shè)施設(shè)計(jì)策略
    5.3 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)設(shè)計(jì)
        5.3.1 設(shè)計(jì)定位
        5.3.2 硬件裝置設(shè)計(jì)
        5.3.3 軟件界面設(shè)計(jì)
        5.3.4 校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)使用流程設(shè)計(jì)
    5.4 設(shè)計(jì)評(píng)估
    5.5 本章小結(jié)
第6章 結(jié)論與展望
    6.1 結(jié)論
    6.2 展望
參考文獻(xiàn)
致謝
攻讀碩士學(xué)位期間發(fā)表或錄用的論文和取得的成果
附錄一 :校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)方程模型調(diào)查問(wèn)卷
附錄二 :校園交互式導(dǎo)識(shí)系統(tǒng)PSSUQ調(diào)查問(wèn)卷



本文編號(hào)：3148734