本文關(guān)鍵詞：基于慕課的PBL大學(xué)生實(shí)踐類課程的教學(xué)設(shè)計(jì)　出處：《高師理科學(xué)刊》2016年12期 　論文類型：期刊論文

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【摘要】：PBL是以問題為導(dǎo)向的教學(xué)模式,針對(duì)大學(xué)生在實(shí)踐類課程中遇到的實(shí)際問題,將慕課這一教學(xué)資源與PBL教學(xué)模式相結(jié)合,提出了基于慕課的PBL實(shí)踐類課程教學(xué)設(shè)計(jì),以期為大學(xué)實(shí)踐類課程的改革和進(jìn)一步深化提供參考.
【作者單位】： 齊齊哈爾大學(xué)通信與電子工程學(xué)院;齊齊哈爾醫(yī)學(xué)院附屬第二醫(yī)院檢驗(yàn)科;
【基金】：齊齊哈爾大學(xué)教育科學(xué)研究項(xiàng)目(2015015)
【分類號(hào)】：TP212.9-4;G642;TN929.5-4
【正文快照】： PBL(Problem-Based Leaning),意譯為“解難為本學(xué)習(xí)法”,直譯為“以問題為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)法”[1].PBL開始于1965年加拿大的Mc Master Univ醫(yī)學(xué)計(jì)劃,1960年正式實(shí)施[2-3].PBL首次應(yīng)用于醫(yī)學(xué)教育上的原因是顯而易見的,它的核心理念就是在發(fā)現(xiàn)問題的基礎(chǔ)上,由學(xué)生自主實(shí)施尋找答案的

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本文編號(hào)：1315933