主要對(duì)高等師范院校數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)《解析幾何》《數(shù)學(xué)史》《常微分方程》3門課程的信息化教學(xué)進(jìn)行了研究。首先分析了數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程中信息化教學(xué)的現(xiàn)狀,得出在該專業(yè)課程教學(xué)中引入信息化教學(xué)手段的必要性。其次,給出了該專業(yè)課程信息化教學(xué)改革的思路與設(shè)想,即主要從轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念、提升教師信息素養(yǎng)、加強(qiáng)信息化教學(xué)實(shí)踐3個(gè)方面進(jìn)行改革,并給出每個(gè)方面的具體實(shí)施方案。最后,通過2年的課程信息化教學(xué)實(shí)踐,以該專業(yè)課程中的《解析幾何》《數(shù)學(xué)史》《常微分方程》3門課程為例,通過分別采取線下多媒體、線上線下混合式和線上信息化教學(xué)3種不同教學(xué)形式,進(jìn)行教學(xué)反思,總結(jié)出適合數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)的課程信息化教學(xué)模式。 

【文章來源】：沈陽師范大學(xué)學(xué)報(bào)(自然科學(xué)版). 2020,38(04)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
0 引 言
1 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程信息化教學(xué)現(xiàn)狀
2 數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)課程信息化教學(xué)改革的思路與設(shè)想
    2.1 與時(shí)俱進(jìn),轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念
    2.2 多措并舉,提高教師信息素養(yǎng)
    2.3 深入普及,加強(qiáng)信息化教學(xué)實(shí)踐
        1) 通過引入信息化教學(xué),豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道
        2) 通過信息化教學(xué),引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,開闊學(xué)生的思維
        3) 通過信息化教學(xué)實(shí)踐,改變數(shù)學(xué)課堂“死氣沉沉”的現(xiàn)狀
3 以《解析幾何》《數(shù)學(xué)史》《常微分方程》課程為例探究信息化教學(xué)改革實(shí)踐
    3.1 《解析幾何》線下多媒體教學(xué)
        1) 講解與課件相融合
        2) 演示與板書相融合
        3) 直觀與抽象相融合
    3.2 《數(shù)學(xué)史》線上線下混合式教學(xué)
    3.3 《常微分方程》線上全方位教學(xué)
    3.4 信息化教學(xué)實(shí)踐的教學(xué)反思



本文編號(hào)：3448236