本文關(guān)鍵詞：工程碩士文獻(xiàn)檢索課與科技查新相結(jié)合的案例教學(xué)探索與實(shí)踐，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

科技查新案例教學(xué)無疑會(huì)成為重要選擇，因?yàn)槲臋z課教；3.6工程碩士高質(zhì)量開題的需要；工程碩士的開題，以及本企業(yè)的科研立項(xiàng)、課題鑒定、；4工程碩士文檢課與科技查新相結(jié)合的案例教學(xué)實(shí)踐；4.1掌握工程碩士實(shí)際工作情況與需要；正式開課前，教師提早通過電話和網(wǎng)絡(luò)等通訊手段與企；位需求組織教學(xué)，企業(yè)按發(fā)展目標(biāo)參與培養(yǎng)方案的制訂；4.2針對(duì)企業(yè)和學(xué)生實(shí)際需求，設(shè)計(jì)科技查新

科技查新案例教學(xué)無疑會(huì)成為重要選擇，因?yàn)槲臋z課教材的滯后性，已經(jīng)跟不上科學(xué)發(fā)展的飛速變化。科技查新案例教學(xué)使學(xué)生有機(jī)會(huì)直接面對(duì)復(fù)雜而變化迅速的現(xiàn)實(shí)科學(xué)前沿環(huán)境，適應(yīng)這種快速變化的知識(shí)結(jié)構(gòu)，在實(shí)踐中探求解決問題的方法，掌握最新科研內(nèi)容的信息檢索需求。

3.6 工程碩士高質(zhì)量開題的需要

工程碩士的開題，以及本企業(yè)的科研立項(xiàng)、課題鑒定、申請(qǐng)專利等科研活動(dòng)都將離不開查資料�？萍疾樾马�(xiàng)目包括學(xué)校和科研院所申請(qǐng)的各級(jí)課題，有一些可能就是研究生本身的在研課題或是密切相關(guān)課題，這些查新案例的加入，在理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)之間起到了一個(gè)很好的橋梁作用。然后再通過實(shí)踐來加強(qiáng)學(xué)生的過程性訓(xùn)練，可以大大提高學(xué)生的實(shí)踐能力。為今后碩士論文開題、科研立項(xiàng)、課題鑒定、申請(qǐng)專利等科研活動(dòng)中資料查找奠定良好的基礎(chǔ)。這也是我們文獻(xiàn)檢索課的真正意義所在。

4 工程碩士文檢課與科技查新相結(jié)合的案例教學(xué)實(shí)踐

4.1 掌握工程碩士實(shí)際工作情況與需要

正式開課前，教師提早通過電話和網(wǎng)絡(luò)等通訊手段與企業(yè)和學(xué)生進(jìn)行三方交流和溝通，盡快掌握企業(yè)和學(xué)生的實(shí)際情況與需要。企業(yè)作為市場主體，提供人才培養(yǎng)的具體目標(biāo)，學(xué)生作為知識(shí)的渴求者，提供自己在企業(yè)中面臨的實(shí)際問題或其它感興趣的課題任務(wù)。三方共同制定培養(yǎng)方案，結(jié)合崗

位需求組織教學(xué)，企業(yè)按發(fā)展目標(biāo)參與培養(yǎng)方案的制訂，根據(jù)生產(chǎn)經(jīng)營需求進(jìn)行專業(yè)課設(shè)計(jì)，學(xué)生帶著企業(yè)的技術(shù)創(chuàng)新項(xiàng)目、技改項(xiàng)目或是科研攻關(guān)課題開展學(xué)習(xí)，結(jié)合繼續(xù)教育設(shè)置課程內(nèi)容，高校教師根據(jù)企業(yè)和學(xué)生的需求講授課程，教學(xué)的針對(duì)性大大提高，學(xué)習(xí)的實(shí)用性也非常明顯，進(jìn)而強(qiáng)化學(xué)習(xí)目的，使學(xué)習(xí)過程在自覺中進(jìn)行。

4.2 針對(duì)企業(yè)和學(xué)生實(shí)際需求，設(shè)計(jì)科技查新案例庫 文獻(xiàn)檢索課作為一門實(shí)踐性強(qiáng)的課程，檢索案例則是提升教學(xué)效果的載體。為了更好地開展科技查新案例教學(xué)，建立了科技查新案例庫。個(gè)性化檢索案例是學(xué)生信息能力的演練平臺(tái)，未來工作和科研角色的融入是案例設(shè)計(jì)的核心內(nèi)容。因此，案例庫設(shè)計(jì)須圍繞企業(yè)現(xiàn)實(shí)，體現(xiàn)專業(yè)的信息素質(zhì)要求，使不同專業(yè)發(fā)展方向的學(xué)生，都能在案例庫中找到貼合個(gè)人需求的內(nèi)容和興趣點(diǎn)，基于這個(gè)目標(biāo)，案例庫設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循以下幾個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：

①題目內(nèi)容的選擇方面，放棄模板式的內(nèi)容，改變文理不分、各專業(yè)一題的現(xiàn)象，要突出專業(yè)特點(diǎn)，提高企業(yè)實(shí)用性，提倡個(gè)性化，符合學(xué)生的實(shí)際需求。題目內(nèi)容應(yīng)選自最新的查新案例，并且定期更換，以對(duì)應(yīng)學(xué)生需求和科技飛速發(fā)展的變化。

②題型設(shè)計(jì)應(yīng)遵循從易到難、從淺入深的步驟。要具有一定的典型性，既要能反映文獻(xiàn)檢索的一般特性，又要能提

高實(shí)踐能力和綜合能力。

③題庫的題目數(shù)量不宜太少，便于學(xué)生從容選擇組配，不致重復(fù)，并可減少抄襲現(xiàn)象，提高文獻(xiàn)檢索實(shí)習(xí)的質(zhì)量。 ④增加信息評(píng)價(jià)題目的比例。目前學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息搜尋能力已經(jīng)很強(qiáng)，但是運(yùn)用正確的價(jià)值觀和方法評(píng)價(jià)信息、分析信息的評(píng)價(jià)能力還有待提高，案例庫設(shè)計(jì)中充分注意到，科研信息中新技術(shù)的評(píng)價(jià)，應(yīng)成為當(dāng)代專業(yè)信息素質(zhì)的重要內(nèi)容。

4.3 針對(duì)性科技查新案例導(dǎo)入教學(xué)

新知識(shí)是與各種已有的舊知識(shí)息息相關(guān)的，盡量從學(xué)員熟悉的事物中引出新的知識(shí)，這樣可以增加學(xué)員對(duì)新知識(shí)的親近感和熟悉感，更有信心學(xué)習(xí)掌握新知識(shí)。結(jié)合文檢課的內(nèi)容特點(diǎn)，其查新案例教學(xué)應(yīng)是由易到難的遞進(jìn)式，逐步加重任務(wù)的知識(shí)點(diǎn)負(fù)載量。在教學(xué)案例設(shè)計(jì)過程中，第一個(gè)任務(wù)相對(duì)簡單而明確，注重引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入信息管理的情境，激發(fā)學(xué)生探求信息空間的愿望，幫助學(xué)生盡快熟悉解決問題的基本方法與技能。幫助學(xué)生在腦海里建立知識(shí)點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系非常重要，這樣更有助于讓學(xué)生認(rèn)清知識(shí)的本質(zhì)。

4.4 教學(xué)過程與科技查新案例緊密結(jié)合

工程碩士的信息素質(zhì)教育并不是信息素質(zhì)與學(xué)生專業(yè)需求兩方面內(nèi)容的簡單疊加，而是運(yùn)用整合的原則，將信息素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容嵌入到專業(yè)課程教學(xué)中，利用信息素質(zhì)教育中

的各項(xiàng)能力技術(shù)創(chuàng)建理想的學(xué)習(xí)平臺(tái)，通過課程案例的檢索，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力和歸納總結(jié)能力。

在課程的具體實(shí)施中，根據(jù)現(xiàn)狀需求分析，針對(duì)學(xué)生需求導(dǎo)入教學(xué)，以查新課題為主線，結(jié)合檢索基礎(chǔ)知識(shí)和理論，講解主題分析、信息源選擇、檢索策略構(gòu)建等內(nèi)容，分析、總結(jié)以掌握手工檢索、計(jì)算機(jī)檢索的方法，隨著查新課題程序的完成，也就完成期刊、學(xué)位論文、專利等網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫、搜索引擎及手工檢索工具檢索的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生在聽完之后了解具體課題的資源查找流程和圖書館的豐富資源。除了檢索舉例結(jié)合專業(yè)，還須對(duì)不同專業(yè)選用不同的查新課題做檢索實(shí)習(xí)題，不必強(qiáng)求學(xué)生立即掌握一個(gè)項(xiàng)目所需要的所有知識(shí)，而是可以在項(xiàng)目的逐個(gè)完成過程中掌握。最后通過科技查新新穎性評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文獻(xiàn)信息分析和評(píng)價(jià)的能力，掌握技術(shù)指標(biāo)對(duì)比，要素分解對(duì)比，縱向、橫向判斷對(duì)比的分析方法，以及相同排斥、單獨(dú)對(duì)比、部分決定整體等新穎性評(píng)價(jià)原則。因此，通過查新課題的檢索過程牢固掌握文檢課的知識(shí)是不容置疑的，真正做到“用中學(xué)”，才會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4.5 科技查新作業(yè)鞏固信息素質(zhì)培養(yǎng)

為了提高學(xué)生的自覺性和實(shí)踐性，以鞏固在課堂上所學(xué)的知識(shí)，以利于教師以后有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)，我們還必須進(jìn)行一定的考核。文檢課結(jié)束時(shí)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)的文檢

課知識(shí)，根據(jù)自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)課題的研究方向，寫一篇關(guān)于該課題的文獻(xiàn)檢索查新報(bào)告。包括制定檢索策略，檢索思路、檢索過程及檢索結(jié)果。采用查新工作流程模式、查新的規(guī)范化檢索思路、新穎性評(píng)價(jià)的情報(bào)分析方法及寫作思路完成檢索查新報(bào)告。通過科技查新作業(yè)的完成，達(dá)到既復(fù)習(xí)了教學(xué)內(nèi)容，又完成了自己課題或論文資料的收集，達(dá)到了理論與實(shí)際相結(jié)合的教學(xué)目的，同時(shí)也使“教”、“學(xué)”和“用”三者統(tǒng)一。

4.6 建設(shè)網(wǎng)絡(luò)咨詢平臺(tái)

工程碩士的課程學(xué)習(xí)采取集中式較多，與教師交流相對(duì)集中在教師去上課的時(shí)間里。工程碩士有“進(jìn)校不離崗”的特點(diǎn)，而且研究設(shè)計(jì)部門的學(xué)生，經(jīng)常出差，由于地域關(guān)系，平時(shí)與教師交流的機(jī)會(huì)很少。為方便工程碩士的學(xué)習(xí)，擬建設(shè)課程網(wǎng)站，對(duì)學(xué)生開放。課程網(wǎng)站的內(nèi)容包括教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、任課教師介紹、教材與參考書目介紹、教案等。學(xué)生可以通過課程網(wǎng)頁了解和學(xué)習(xí)課程內(nèi)容。同時(shí)，開設(shè)網(wǎng)絡(luò)討論區(qū)（BBS），學(xué)生可以通過BBS提出問題，教師解答，同學(xué)之間也可以相互交流學(xué)習(xí)心得。課程網(wǎng)站的建設(shè)有利于工程碩士研究生學(xué)習(xí)。

5 結(jié)語

“教學(xué)有法，教無定法。”通過對(duì)目前工程領(lǐng)域工程碩士研究生的特點(diǎn)及文獻(xiàn)檢索課程教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)我

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