科技創(chuàng)新的宏觀背景下。我校也本著以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵循國(guó)家教育方針和教育法規(guī)，學(xué)校要求在教學(xué)過(guò)程中加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)中課程設(shè)置的研究。湖南文理學(xué)院物理與電子科學(xué)學(xué)院也結(jié)合自身的實(shí)際情況，要求對(duì)前階段教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行總結(jié)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步實(shí)施新的教學(xué)改革計(jì)劃，在新的教學(xué)改革中，加強(qiáng)對(duì)電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中課程設(shè)置的研究。

　　1國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

　　在國(guó)外，尤其是美國(guó)與西歐發(fā)達(dá)國(guó)家，"電子信息科學(xué)與技術(shù)"專(zhuān)業(yè)已經(jīng)非常成熟，有一套先進(jìn)的教學(xué)理論體系，有著高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。在該方面的研究成果較多，尤其在該專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置方面，不少學(xué)者對(duì)它進(jìn)行了研究，取得了一些理論與實(shí)際成果。

　　在國(guó)內(nèi)，筆耕論文，不少高校尤其是重點(diǎn)大學(xué)，"電子信息科學(xué)與技術(shù)"課程設(shè)置的研究非常普及，已取得了相關(guān)的研究成果。

　　如蘇州大學(xué)鄧洪濤等人川在高校電子信息專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置方面進(jìn)行了有意的研究與探索，已取得了一些研究成果，提出了一些新的理論。湖南省益陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院的李加升從應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案入手，研究了應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)課程的設(shè)置問(wèn)題，同時(shí)對(duì)應(yīng)用電子專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容與方能改革進(jìn)行了初步的探討。華東交通大學(xué)的嚴(yán)麗平等人通過(guò)詳細(xì)分析IEEECC2001的軟件工程學(xué)科教程和對(duì)比國(guó)際國(guó)內(nèi)軟件工程專(zhuān)業(yè)的課程設(shè)置方案，從軟件工程專(zhuān)業(yè)本科生應(yīng)具備的知識(shí)體系出發(fā)，提出幾種可行的軟件工程專(zhuān)業(yè)核心課程設(shè)置模式。海南大學(xué)的吳星等人從必要性、可行性、寬口徑等方面論述了電子信息類(lèi)專(zhuān)業(yè)的《程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言》的課程設(shè)置，并對(duì)該教學(xué)提出了一些較好的課程設(shè)置和教學(xué)改革理論。

　　2電子信息科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)中課程設(shè)置的研究

　　2.1研究的意義

　　開(kāi)辦"電子信息科學(xué)與技術(shù)"專(zhuān)業(yè)可以說(shuō)是湖南文理學(xué)院物理與電子科學(xué)學(xué)院從師范教育向非師范教育發(fā)展的一個(gè)標(biāo)志，也是湖南文理學(xué)院發(fā)展多科性教學(xué)的一個(gè)論教學(xué)難度大，實(shí)踐環(huán)節(jié)要求高，是一場(chǎng)攻堅(jiān)戰(zhàn)。能否成功地辦好本專(zhuān)業(yè)，是對(duì)我們辦學(xué)能力的一個(gè)挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。它的成功與否，不僅關(guān)系到我院的發(fā)展、壯大，而且也必將影響到學(xué)校發(fā)展多科性教學(xué)的戰(zhàn)略部署能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，辦好該專(zhuān)業(yè)，對(duì)于提升校、院的辦學(xué)能力和聲譽(yù)，壯大學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模，增強(qiáng)學(xué)校的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力，創(chuàng)名牌、上檔次，都將起著重要的作用。

　　對(duì)本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行必要的調(diào)整與改革，教學(xué)中一方面需較少的課堂理論課時(shí)，另一方面進(jìn)一步加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，探索適合本專(zhuān)業(yè)的教學(xué)的具體內(nèi)容與形式，以突出本專(zhuān)業(yè)的特色，顯得尤為重要。通過(guò)對(duì)理論、實(shí)踐、實(shí)訓(xùn)具體項(xiàng)目的科學(xué)合理的課程設(shè)置，以便有效提高學(xué)生技能，使學(xué)生學(xué)有所長(zhǎng)，學(xué)有所專(zhuān)，才能使本專(zhuān)業(yè)在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中不斷發(fā)展壯大。

　　2.2研究的內(nèi)容和目標(biāo)

　　(1)研究?jī)?nèi)容。

　　主要是在部分專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)課程中開(kāi)展課程設(shè)置的教學(xué)形式。探索適合"電子信息科學(xué)與技術(shù)"專(zhuān)業(yè)的具體理論與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目g探索開(kāi)展"電子信息科學(xué)與技術(shù)"專(zhuān)業(yè)理論與實(shí)訓(xùn)的具體形式與內(nèi)容。

　　(2)研究目標(biāo)。

　　首先，在教學(xué)改革過(guò)程中，通過(guò)對(duì)開(kāi)展課程設(shè)置的探索，尋求有利于"電子信息科學(xué)與技術(shù)"專(zhuān)業(yè)教學(xué)環(huán)節(jié)的課程設(shè)置的理論，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。同時(shí)還能使學(xué)生能夠進(jìn)一步掌握理論知識(shí)，將理論成功地應(yīng)用于實(shí)踐。

　　其次，通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中課程設(shè)置的探討，以尋找適合本專(zhuān)業(yè)的科學(xué)的專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容與形式。并通過(guò)這些理論與實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目增加學(xué)生的理論分析、實(shí)際動(dòng)手與創(chuàng)新能力，以更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

　　然后，通過(guò)對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)中課程設(shè)置的研究，可以使專(zhuān)業(yè)教師積累實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將理論用于實(shí)際，為實(shí)訓(xùn)的開(kāi)展打下良好基礎(chǔ)。