本文關鍵詞：通信原理課程多元化教學改革與實踐，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：通信原理課程是高校信息專業(yè)的骨干課程。結合江蘇理工學院通信工程、物聯(lián)網(wǎng)工程和電子信息工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目標定位,以通信原理課程為載體,引入合作學習模式,突出理論教學的N+1過程考核與評價改革,實施課程理論與實踐環(huán)節(jié)信息化教學等多元化改革與實踐。通過近三屆相關專業(yè)學生的教學實施表明,通信原理課程實施多元化教學改革措施能夠有效提升課堂教學質量,提高學生學習興趣,促進學生專業(yè)知識學習與綜合能力的訓練。
【作者單位】： 江蘇理工學院電氣信息工程學院;
【關鍵詞】： 通信原理 信息化教學 N+考核
【基金】：江蘇高校品牌專業(yè)建設工程資助項目(PPZY2015B133) 2015年江蘇省中高職銜接課程體系建設立項課題“物聯(lián)網(wǎng)專業(yè)‘中本’銜接課程體系建設研究”(201544) 江蘇理工學院通信原理課程改革專項項目(KC13008)
【分類號】：TN911-4;G434
【正文快照】： 隨著通信技術的發(fā)展,通信原理課程成為高等學校信息專業(yè)的主干課程。該課程理論性強,概念抽象,學生學習難度較大。以慕課為代表的信息化教學和N+1過程性考核為代表的新型教學模式不斷涌現(xiàn),不斷沖擊著大學的課堂教學。通信原理課程專項改革圍繞江蘇理工學院應用型專門人才培養(yǎng)

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本文編號：479209