本文關(guān)鍵詞：關(guān)于自動化專業(yè)電子信息類課程教學(xué)改革的探索與思考，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

關(guān)于自動化專業(yè)電子信息類課程教學(xué)改革的探索與思考

摘要：首先從自動化專業(yè)的專業(yè)定位與學(xué)科內(nèi)涵、業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要求出發(fā)，分析了該專業(yè)畢業(yè)生應(yīng)有的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)，進(jìn)而分析了該專業(yè)教學(xué)應(yīng)有的課程體系和系列課程設(shè)置。然后著重結(jié)合本校的人才培養(yǎng)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)科發(fā)展和教育教學(xué)規(guī)律出發(fā)，緊密圍繞創(chuàng)新能力培養(yǎng)，對自動化專業(yè)課程體系中電子信息類課程特別是其硬件類課程的教學(xué)改革問題進(jìn)行了探討，提出了思考和見解。

關(guān)鍵詞：自動化專業(yè)；電子信，息類課程；硬件類課程；教學(xué)改革

一、自動化專業(yè)的專業(yè)定位與學(xué)科內(nèi)涵

按照教育部目前的專業(yè)目錄及定位，自動化專業(yè)是屬于工學(xué)門類中電氣信息類下面的一個專業(yè)，它囊括了過去的自動控制、飛行器制導(dǎo)與控制、自動化、工業(yè)電氣自動化等多個專業(yè)。事實(shí)上，它與目前的電氣工程及其自動化、電氣工程與自動化等專業(yè)在學(xué)科內(nèi)涵上也是大同小異的，甚至與其他許多名稱中帶“及其自動化”的專業(yè)在學(xué)科內(nèi)涵上也有很大的相似性。

從學(xué)科內(nèi)涵看，自動化專業(yè)涉及的主干學(xué)科是控制科學(xué)與工程、電氣工程和計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)。由此決定了自動化專業(yè)的教學(xué)應(yīng)遵循以下三原則：(1)以控制理論為基礎(chǔ)；(2)以電氣工程或電機(jī)工程為背景；(3)以電子計(jì)算機(jī)(或電子信息)技術(shù)為核心。

二、自動化專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)要

求

自動化專業(yè)的業(yè)務(wù)培養(yǎng)目標(biāo)是使學(xué)生成為具備電工技術(shù)、電子技術(shù)、控制理論、自動檢測與儀表、信息處理、系統(tǒng)工程、計(jì)算機(jī)技術(shù)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等較寬廣領(lǐng)域的工程技術(shù)基礎(chǔ)理論和一定的專業(yè)知識，能在運(yùn)動控制、工業(yè)過程控制、電力電子技術(shù)、檢測技術(shù)與自動化儀表裝備、電子與計(jì)算機(jī)技術(shù)、信息處理、管理與決策等領(lǐng)域從事系統(tǒng)分析、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)運(yùn)行、科技開發(fā)及研究等方面工作的高級工程技術(shù)人才。

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