科學(xué)、規(guī)范的教學(xué)訓(xùn)練模式的構(gòu)建與實(shí)施是提升物理師范生教學(xué)技能的重要保障。本文基于對核心素養(yǎng)的解析,結(jié)合物理學(xué)科的特點(diǎn)將物理師范生的教學(xué)技能分為教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評價、教學(xué)反思和教學(xué)研究五個方面。根據(jù)這些因素,筆者提出了基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)技能訓(xùn)練模式,該模式以訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)行為為核心,融合了教學(xué)觀摩、實(shí)踐、評價、反思、研究等諸多環(huán)節(jié),以達(dá)到訓(xùn)練教學(xué)行為、形成教學(xué)理念、豐富教學(xué)知識三者為一體的目的。

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圖1基于素養(yǎng)的物理教學(xué)技能訓(xùn)練模式

基于以上對物理師范生教學(xué)技能的剖析,結(jié)合地方院校物理師范生的特點(diǎn),我們構(gòu)建了一種以物理教學(xué)理論和教學(xué)知識為基石,以訓(xùn)練學(xué)生的教學(xué)行為核心,融合教學(xué)觀摩、實(shí)踐、評價、反思、研究等諸多環(huán)節(jié)的基于核心素養(yǎng)的物理教學(xué)技能訓(xùn)練模式,見圖1。該物理教學(xué)技能訓(xùn)練模式以班杜拉的“交互式”社會學(xué)習(xí)....

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