BOPPPS模型是一種強調有效教學的新型教學模式,為了有效地將該教學模式的先進理念及成果應用于大學物理課堂教學,提高課堂教學的有效性,我們以《大學物理》中《機械波》一節(jié)為例,探討基于BOPPPS模型的大學物理課程教學設計的方法。并經過實踐,體驗了BOPPPS模型以學生為中心的教學理念,反思實踐中的得與失,為進一步改革大學物理課堂以適應"互聯網+"及"慕課時代"的需要。

【文章頁數】：3 頁

【文章目錄】：
一引言
二基于BOPPPS模型的大學物理課程設計理念
三BOPPPS模型下“機械波”的教學設計
    （一）（Bridge-in）——導入
    （二）（Objective）——目標
    （三）（Pre-assessment）——前測
    （四）（Participatory Learning）——參與式學習
        1. 聲波傳播過程分析
        2. 橫波傳播過程分析
        3. 縱波傳播過程分析
        4. 總結分析波的特征
        5. 描述機械波的物理量
    （五）Post-assessment——后測
    （六）Summary——總結
四實踐后反思



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