在教學(xué)過程中,要運用正確的教學(xué)方法,改善傳統(tǒng)教學(xué)的不足,不斷提高大學(xué)物理的教學(xué)方式。本研究利用MOOC互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式,結(jié)合SPOC翻轉(zhuǎn)課堂形式進(jìn)行實踐研究,為大學(xué)物理教學(xué)的發(fā)展提供支持。 

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
1 MOOC平臺教學(xué)發(fā)展的趨勢
2 大學(xué)物理SPOC翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)實踐研究
3 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]MOOC熱背后的冷思考[J]. 汪基德,馮瑩瑩,汪瀅.  教育研究. 2014(09)
[2]MOOC:特征與學(xué)習(xí)機(jī)制[J]. 王永固,張慶.  教育研究. 2014(09)
[3]“后MOOC”時期的在線學(xué)習(xí)新樣式[J]. 祝智庭,劉名卓.  開放教育研究. 2014(03)
[4]在線教育的“后MOOC時代”——SPOC解析[J]. 康葉欽.  清華大學(xué)教育研究. 2014(01)
[5]即時通訊網(wǎng)絡(luò)支持的分布式教育實習(xí)共同體培育研究[J]. 鄭燕林,李盧一.  現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育研究. 2012(01)



本文編號：3722028