隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展,信息技術(shù)正極大地改變著人們的生產(chǎn)和生活方式,社會公眾已經(jīng)習慣于通過移動設(shè)備來進行學習和交流。為了適應(yīng)這種社會變革的需求,教師在教學實踐中,立足高職學生物理學習的現(xiàn)狀,改變傳統(tǒng)的教學模式,以MOOC（慕課）為載體,探索其在物理教學中的應(yīng)用策略,能激發(fā)學生的學習興趣,拓寬學習的空間,優(yōu)化教學資源的配置,從而有效提高教育教學質(zhì)量。 

【文章來源】：呂梁教育學院學報. 2020,37(02)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
一、引言
二、慕課
三、高職物理教學的現(xiàn)狀
四、慕課在高職物理教學中的應(yīng)用
    (一)翻轉(zhuǎn)課堂教學
    (二)促進自主學習
    (三)分層教學方式
    (四)多元化的評價體系
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
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本文編號：3591708