移動(dòng)學(xué)習(xí)作為一種新型的學(xué)習(xí)模式使學(xué)習(xí)者擺脫時(shí)間和空間的束縛,實(shí)現(xiàn)真正意義上的自主學(xué)習(xí).本文基于對(duì)大學(xué)物理課程教學(xué)現(xiàn)狀和學(xué)生學(xué)習(xí)需求的分析,設(shè)計(jì)并開發(fā)了基于Android系統(tǒng)的大學(xué)物理移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái),并應(yīng)用于課程開展教學(xué)實(shí)證研究,通過測試和問卷調(diào)查評(píng)估平臺(tái)的應(yīng)用效果. 

【文章來源】：大學(xué)物理. 2020,39(04)

【文章頁數(shù)】：6 頁

【部分圖文】：

平臺(tái)架構(gòu)圖

個(gè)人中心模塊主要包括基本信息、“我的收藏”、“我的錯(cuò)題”三部分內(nèi)容.基本信息包含學(xué)習(xí)者姓名、學(xué)號(hào)、專業(yè)班級(jí)、學(xué)校和頭像. 為了方便學(xué)習(xí),平臺(tái)提供了收藏功能,學(xué)習(xí)者可以將自己需要的課件、試題庫中的題目和討論區(qū)中發(fā)布的問題討論添加至“我的收藏”.“我的錯(cuò)題”包含的是學(xué)習(xí)者進(jìn)行在線測試時(shí)做錯(cuò)的題目,學(xué)習(xí)者可以隨時(shí)查看,及時(shí)復(fù)習(xí).大學(xué)物理移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)服務(wù)器端采用MVC架構(gòu)模型,這主要是為了能把應(yīng)用的輸入、輸出等按照模型-視圖-控制器三個(gè)層來分開實(shí)現(xiàn). Model層實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)中的業(yè)務(wù)邏輯;View層用于與用戶的交互;Controller層起到一個(gè)調(diào)度控制的作用,當(dāng)用戶發(fā)生請求,它可以調(diào)用相應(yīng)的模型、模塊處理業(yè)務(wù)邏輯并調(diào)用相應(yīng)的視圖顯示給用戶[8]. 此外,本系統(tǒng)服務(wù)器端設(shè)計(jì)基于SSM(Spring+SpringMVC+MyBatis)框架.

“實(shí)體-聯(lián)系方法”(Entity-Relationship Approach)簡稱E-R方法,是數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)概念中的有效方法[10].進(jìn)行E-R設(shè)計(jì)主要為了是建立實(shí)體聯(lián)系圖(Entity-Relationship Diagram),它包括實(shí)體、屬性、實(shí)體間聯(lián)系3個(gè)基本要素. 大學(xué)物理移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)數(shù)據(jù)庫主要E-R圖設(shè)計(jì)如圖3所示.2) 數(shù)據(jù)庫表設(shè)計(jì)

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]在大學(xué)物理教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)科學(xué)素養(yǎng)的案例剖析——紀(jì)念黃祖洽先生[J]. 秦吉紅,梁穎.  大學(xué)物理. 2015(02)
[2]MVC設(shè)計(jì)模式在J2EE平臺(tái)上的研究與實(shí)現(xiàn)[J]. 楊開英,劉榭.  微機(jī)發(fā)展. 2004(11)
[3]物理教育與科學(xué)素質(zhì)培養(yǎng)[J]. 趙凱華.  大學(xué)物理. 1995(08)

碩士論文
[1]基于Android系統(tǒng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和實(shí)現(xiàn)[D]. 方靜.華中師范大學(xué) 2014
[2]基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的移動(dòng)教育平臺(tái)的研究和設(shè)計(jì)[D]. 曾澤.華南理工大學(xué) 2013



本文編號(hào)：3588780