由于新冠肺炎的影響,學(xué)生不能按時返校上課,很多課程都嘗試開展了線上教學(xué)。本文針對大學(xué)物理課程的線上教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方案和線上實(shí)施過程進(jìn)行了探索,主要從大學(xué)物理的線上教學(xué)準(zhǔn)備、線上教學(xué)方式、過程檢查提升教學(xué)效果等方面開展了研究。利用教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會等四個委員會制作的"以教戰(zhàn)疫,化危為機(jī)—線上課程調(diào)查問卷（學(xué)生卷）"對教學(xué)班的線上教學(xué)進(jìn)行調(diào)研,調(diào)查結(jié)果表明,學(xué)生認(rèn)為通過過程檢查促進(jìn)大學(xué)物理課程獲得線上學(xué)習(xí)效果為"好"和"比較好"的占78%。本文最后提出了對線上教學(xué)與現(xiàn)實(shí)教學(xué)銜接及以后兩者相互融合進(jìn)行教學(xué)改革的思考。 

【文章來源】：物理與工程. 2020,30(03)

【文章頁數(shù)】：5 頁

【文章目錄】：
1 線上教學(xué)準(zhǔn)備
2 線上大學(xué)物理教學(xué)方式實(shí)施過程
    2.1 釘釘直播教學(xué)與網(wǎng)上精品資源課自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的線上教學(xué)模式
    2.2 采取獨(dú)立完成作業(yè)和靈活的輔導(dǎo)答疑方式開展課下學(xué)習(xí)
3 通過翔實(shí)的教學(xué)過程檢查促進(jìn)學(xué)習(xí)
    3.1 目前線上教學(xué)普遍存在的問題
    3.2 以學(xué)生為中心和過程檢查提升學(xué)習(xí)效果
    3.3 防疫期間線上教學(xué)效果與反映
4 實(shí)施線上教學(xué)的體會
    4.1 思政進(jìn)課堂
    4.2 老師應(yīng)該扮演好“導(dǎo)師”的角色
    4.3 爭取家校協(xié)同,保證育人有合力
    4.4 學(xué)生線上學(xué)習(xí)及返校后教學(xué)及教改的思考


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]識變、應(yīng)變:面向未來的在線大學(xué)物理教育——教育部高等學(xué)校大學(xué)物理課程教學(xué)指導(dǎo)委員會關(guān)于推進(jìn)在線物理教育教學(xué)研究的工作[J]. 王青.  物理與工程. 2020(02)
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[5]混合學(xué)習(xí)中基于雨課堂的深度學(xué)習(xí)探究——以“多媒體創(chuàng)作基礎(chǔ)及應(yīng)用”課程為例[J]. 李妍,朱永海,丁智.  現(xiàn)代教育技術(shù). 2018(11)



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