專業(yè)認(rèn)證背景下,針對"數(shù)學(xué)物理方法"課程中存在的教學(xué)與工程實際脫軌、課程內(nèi)容枯燥、教學(xué)方法單一等主要問題,對課程的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、評價體系進(jìn)行合理設(shè)計。采用啟發(fā)式教學(xué)模式,激發(fā)學(xué)生求知欲,運用學(xué)習(xí)前、堂、思三步合一的教學(xué)模式提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率,制定適合專業(yè)特色的評價體系,從而通過教學(xué)設(shè)計達(dá)到提升教學(xué)質(zhì)量的目的。 

【文章來源】：黑龍江科學(xué). 2020,11(15)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【部分圖文】：

電信2016級與2017級數(shù)學(xué)物理方法考試成績對比圖

【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[2]以專業(yè)認(rèn)證為抓手 推動“雙一流”建設(shè)[J]. 寧濱.  中國高等教育. 2017 (Z1)
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本文編號：3475908