針對大學物理實驗教學面臨的問題和"互聯(lián)網(wǎng)+"下大學物理實驗教學優(yōu)勢,研究了"互聯(lián)網(wǎng)+"下的物理實驗教學模式,通過對大學物理實驗課流程的前后對比,以及特殊情況下線上網(wǎng)絡教學發(fā)揮的作用。實驗教學結果表明,"互聯(lián)網(wǎng)+"下的物理實驗教學模式能夠提高大學物理實驗的教學成效。 

【文章來源】：大學物理實驗. 2020,33(03)

【文章頁數(shù)】：3 頁

【文章目錄】：
1 大學物理實驗教學面臨的問題
2 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學物理實驗教學特點和優(yōu)勢
3 “互聯(lián)網(wǎng)+”大學物理實驗教學模式
4 結 語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下大學物理實驗教學創(chuàng)新與探索[J]. 秦平力,余雪里,張昱.  物理通報. 2019(09)
[2]“互聯(lián)網(wǎng)+大學物理實驗”課程教學改革的探索[J]. 李鑫偉.  中國林業(yè)教育. 2019(01)
[3]創(chuàng)新人才培養(yǎng)下的大學物理實驗教學改革研究[J]. 張鳳琴,林曉瓏,王逍.  大學物理. 2017(03)
[4]大數(shù)據(jù)背景下的大學物理實驗教學改革[J]. 馬寧生,呂軍,方愷.  物理實驗. 2016(12)
[5]混合式教學:信息技術與教學活動深度融合[J]. 王祖源,張睿,徐小鳳.  物理與工程. 2016(06)
[6]大學物理實驗教學的現(xiàn)狀與教學改革的探究[J]. 肖立娟.  大學物理實驗. 2015(06)



本文編號：3445676