本文提出以超星泛雅平臺(tái)為有效手段開展混合教學(xué)模式構(gòu)建研究,從課前、課上、課后、雙階段章測試等模塊闡述超星泛雅平臺(tái)在混合教學(xué)模式中的使用及作用。在混合教學(xué)模式構(gòu)建研究中,恰當(dāng)使用超星泛雅平臺(tái)等智慧教學(xué)工具能夠?qū)虒W(xué)的諸多環(huán)節(jié)起到積極影響,如減少教師簡單重復(fù)性工作、為教師提供學(xué)生學(xué)習(xí)情況數(shù)據(jù)、豐富教學(xué)互動(dòng)形式、為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)學(xué)習(xí)資源、為過程性評價(jià)提供依據(jù)等�；诔欠貉牌脚_(tái)的大學(xué)物理混合教學(xué)模式研究能夠解決教學(xué)中存在的問題,并為大學(xué)物理課程教學(xué)改革及課程建設(shè)提供新思路。 

【文章來源】：長春師范大學(xué)學(xué)報(bào). 2020,39(08)

【文章頁數(shù)】：4 頁

【文章目錄】：
1 大學(xué)物理教學(xué)困境
2 超星泛雅網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)
3 基于超星泛雅平臺(tái)的大學(xué)物理混合教學(xué)模式構(gòu)建
    3.1 課前模塊
    3.2 課上模塊
    3.3 課后模塊
    3.4 基于超星泛雅平臺(tái)的雙階段章測試
4 結(jié)語


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
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[3]Carl Wieman科學(xué)教育改革對國內(nèi)高校大學(xué)物理教學(xué)的啟示[J]. 鄧罡,吳小志,蒲賢潔.  物理與工程. 2019(S1)
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本文編號：3383084