每個(gè)大學(xué)教師在教學(xué)過程中都會(huì)面臨一個(gè)非常重要的問題:中學(xué)物理與大學(xué)物理的完美過渡。大學(xué)物理相對(duì)于中學(xué)物理來(lái)說具有系統(tǒng)性、全面性和深入性。教師在教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法以及學(xué)生在學(xué)習(xí)上的方法二者之間有很大的不同。為了讓大學(xué)生能夠盡早地適應(yīng)大學(xué)物理的學(xué)習(xí),教師應(yīng)該從緒論課、教學(xué)環(huán)節(jié)和習(xí)題課三個(gè)方面做好大學(xué)物理和中學(xué)物理的有效銜接。 

【文章來(lái)源】：科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊. 2020,28(25)

【文章頁(yè)數(shù)】：2 頁(yè)

【文章目錄】：
1 大學(xué)物理與中學(xué)物理的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
    1.1 教學(xué)內(nèi)容
    1.2 教學(xué)方法
    1.3 學(xué)習(xí)方法
2 實(shí)現(xiàn)大學(xué)物理與中學(xué)物理有效聯(lián)系的方案
    2.1 重中之重的緒論課
    2.2 求同存異,條理清楚的教學(xué)環(huán)節(jié)
    2.3 錦上添花的多媒體技術(shù)
    2.4 總結(jié)歸納的習(xí)題課
3 結(jié)語(yǔ)


【參考文獻(xiàn)】：
期刊論文
[1]地方師范院校大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐——以天水師范學(xué)院為例[J]. 路飛平,趙玉祥,左銀艷,武彩霞,劉興霞,師應(yīng)龍.  天水師范學(xué)院學(xué)報(bào). 2019(02)
[2]關(guān)于大學(xué)物理與中學(xué)物理銜接問題的教學(xué)研究探討[J]. 孫光輝,龍?jiān)茲?  物理與工程. 2018(S1)
[3]淺談大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的銜接[J]. 王瓊輝,謝佳,王婧.  昆明學(xué)院學(xué)報(bào). 2015(03)
[4]大學(xué)物理和中學(xué)物理的力學(xué)教學(xué)的有效銜接[J]. 徐紅霞.  物理與工程. 2014(S2)
[5]大學(xué)物理與中學(xué)物理的銜接研究與實(shí)踐——以成都師范學(xué)院為例[J]. 李斌.  四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào). 2014(01)
[6]大學(xué)物理教學(xué)改革方案的探索[J]. 崔邦軍.  社會(huì)科學(xué)家. 2012(S1)
[7]解決地方院校物理教學(xué)難的問題——關(guān)注大學(xué)物理與中學(xué)物理教學(xué)的銜接[J]. 李寧.  紅河學(xué)院學(xué)報(bào). 2010(04)



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