在萬眾創(chuàng)新的新時代,為滿足應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需要,大學(xué)物理課程進行了一系列教學(xué)改革,采取分類教學(xué)以適應(yīng)不同專業(yè)的需要,開發(fā)視頻輔導(dǎo)課程幫助學(xué)生課后學(xué)習(xí),并進行了將CPUT競賽模式和自行研制教學(xué)儀器活動融入到教學(xué)過程的探索和實踐。 

【文章來源】：產(chǎn)業(yè)與科技論壇. 2020,19(06)

【文章頁數(shù)】：2 頁

【文章目錄】：
一、以為專業(yè)服務(wù)為導(dǎo)向的分類教學(xué)
二、以為學(xué)生服務(wù)為宗旨的網(wǎng)絡(luò)視頻輔導(dǎo)課程
三、以綜合設(shè)計性實驗為主的大學(xué)物理實驗教學(xué)
四、結(jié)合CPUT模式和提倡自制實驗儀器促進教學(xué)活動
五、結(jié)語


【參考文獻】：
期刊論文
[1]應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)學(xué)科專業(yè)建設(shè)的三個基本問題[J]. 沙鑫美.  中國大學(xué)教學(xué). 2016(12)
[2]依托物理學(xué)術(shù)競賽平臺 探索培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力[J]. 李業(yè)鳳.  實驗技術(shù)與管理. 2014(05)



本文編號：3261861